《大学》说课.ppt

* 第二课《大学》二则 泰安六中 范宁 六年级《传统文化》 一、教材分析 二、教学目标 三、教学重点难点 四、教学过程 五、课后拓展 一、教材分析 本课是初一上学期的第二课。《大学》两则为“明明德”篇和“ 慎独”篇分别用两课时完成。本课为第一课时，学习“明明德”。古代儿童在15岁时将要学习《大学》的文章和道义，而 “明明德”则是《大学》一书的开篇章节，对初入学者端正学习态度，树立远大目标，循序渐进的实现目标都有着深远的指导意义。此课程让刚入初中的学生来学习再合适不过了，必定会始他们受益匪浅。 教师要深刻领悟教材，制定切实有效的目标，要以现代化的教学模式，以生动活泼的形式调动学生积极参与课堂，充分发挥学生的主动性。还要紧密联系实际，学以致用，充分体现出本课的实效性。 二、教学目标 1、通过学生自主学习了解《大学》明明德篇的文意。 2、教师引领，紧密联系学生生活，将《大学》的 宗旨和古人学习的次序加以理解应用，使学生形成 正确的学习习惯，提高思想修养。 3、熟读并背诵。 三、教学重点难点 重点：理解明明德”新民”至善”的含义 以及古人学习的方法。 难点：结合实际，在理解的基础上加以背诵。 教法学法：情感诵读法、自主学习、 小组讨论法、 谈话法、 板书、多媒体教学等。 四、教学过程 1、激趣导入 2、自主探究 3、情感诵读 4、深入认知 5、小组讨论 6、视频拓展 7、 经典背诵 一、激趣导入 提问：1、你喜欢夏令营吗？ 2、你知道现在有一个非常火爆的由清华大学 优秀 毕业生创办的夏令营的名字吗？ （世纪明德励志营） 3、你想知道“明德”二字的出处和含义吗？ 在问答中导入课题《大学》。（板书课题） 设计意图： 用问答的形式吸引学生的注意力，用学生 关注的话题激发学生对 “ 明德”出处的好奇心 快速进入求知阶段。 二、自主探究 请学生自主学习P8 “ 温馨点击”。了解何谓《大学》， 什么年龄学，学些什么，以及历史地位和本篇的基本要求。 教师补充。（板书知识点） 设计意图： 通过学生自主学习和教师补充，了解《大学》 的历史及重要性。增加学生一睹原文风貌的迫切性。 ‘ 请同学们看大屏幕，读课文。 师读、选一位同学读、全班齐读。 你能根据注释说说文意吗？ 设计意图： 师生交替大声朗读， 根据注解说文意， 给课堂作好热身运动。 三、情感诵读 注： 明：使……明显 亲：通“新”，更新。 《大学》的宗旨，在于彰显人们的美德，在于更新人们的精神风貌， 在于引导人们专注于追求善的至高境界。有所专注之后才能有确定的目标， 目标确定之后才能心静不乱，心静不乱之后才能神思安和，神思安和之后 才能潜心思考，潜心思考之后才能有所收益。凡物都有根本和枝末，凡事 都有开端和终结，知道该先做什么，后做什么，就比较接近于大学之道了。 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而 后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知 所先后，则近道矣！ 第一部分（即第一句）介绍了《大学》的三条宗旨： 明明德、亲（新）民、止于至善。（板书） 采用古今美德大家谈、贤君商汤在脸盆中刻“新”字的典故、 毛主席“好好学习天天向上 ”的名言、胡主席“与时俱近”、 老子“上善若水“”我校校训“竭智尽能，至于至善”等名篇典故 理解学习所要追求的境界。 设计意图： 通过伟人的榜样作用在谈古论今的过程中 得到学生的认可并渗透到他们的思想。 四、深入认知 （分两部分认知） 结合刚才所学“亲民”（即做新民）的思想，展开讨论。 新的一天开始了，你如何以新的面貌迎接美好的一天？ （引导学生从外在精神面貌和内在心态两方面思考。） 五、小组讨论 设计意图： 及时联系实际积极思考，你一言我一语 加深对重点知识的印象。 每一天都是新的开始。 把今天作为新的起点，时刻做好起跑的准备！ 注： 明：使……明显