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《大雁归来》导学案 授课 年级 八年级 学科 语文 课题 大雁归来 任课 教师 课型 问题生成课 展示解决课 课时 安排 两课时 授课时间 2012年5月 教 材 分 析 《大雁归来》是美国环保主义者利奥波德的一篇至情美文。本文及形象性、知识性、抒情性于一体，以拟人的手法介绍了大雁这种美丽聪明可爱的鸟，含蓄地谴责了人类对鸟类的伤害，呼吁人类珍惜和保护鸟类。全文字里行间充满爱鸟之情。 学 生 分 析 大部分学生语文功底扎实，语文素养较高，对语文这门基础学科表现出了极大的热情。教学重点： 。教学难点： 1．以激发学生的学习兴趣。 教学 环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 创导 设入 情新 境课 1 分钟 创设语言情境 引入本课的学习 师语言性导入 学生回味上节课的情境，表现出积极的参与态度 小 组 讨 论 交流展示 28 分 钟 通过上节课的学习学生生成问题及训练拓展单第一大题 1.鼓励各组成员积极讨论交流 2.巡回指导，参与学生交流 3.就学生不能达成共识的问题，提供指导性意见 1.小组成员在学科长的带领下积极踊跃的参与讨论交流，提出自己的见解并归纳总结 2.各组代表大胆的讲解展示本组的讨论结果，并在展示过程中做好小老师的角色，积极鼓励其他同学补充或提出异议，全班进行交流 拓 提 展 升 训 能 练 力 8分钟 见训练拓展单第二大题 引导学生认真阅读题目并独立思考完成 生独立思考完成题目 全班交流 归 小 纳 结 概 评 括 价 3分钟 1.学生回顾总结自己本节课的收获及表现。﹙从学习方法、环保主题等方面尝试总结﹚ 板书 设计 教学 反思 关于昆虫的成语和诗句 飞蛾扑火、招蜂引蝶、作茧自缚、蜻蜓点水、蜗角虚名、螳螂捕蝉、映雪囊萤、蝇头小利、蚕头燕尾、蚕食鲸吞、 金蝉脱壳、如蚁附膻、螳臂当车、朝生暮死。 秋后的蚂蚱蹦不了几天； 屎壳郎趴公路上，充那小汽车 ； 螳螂捕蝉，黄雀在后 ；螳臂当车，自不量力 ； 千里之堤，溃于蚁穴 ；飞蛾扑火，自取灭亡 。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉；采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜； 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻；蝴蝶梦中家万里， 杜鹃枝上月三更； 借问此何时？蝴蝶飞南园。 班级： 姓名： 组名： 设计者：段芳侠 【学习目的】 1.在理解课文内容的基础上，练习概括课文的内容要点。　　2.通过朗读文章与语言的揣摩，体会文章的生动与传神。　　3.培养善于观察的习惯和热爱动物的情感。1.给下列加点字注音。 喧嚣（ ） 劫（ ）掠 静谧（ ） 酷（ ）爱 吮（ ）吸 气氛（ ） 满载（ ）而归 喑哑（ ）（ ） 颚（ ） 唾（ ）液 螳螂（ ）（ ） 喙（ ） 钳（ ）子 踢蹬（ ） 贪婪（ ） 2.根据拼音写出相应的汉字。 Shǒu（ ）猎 cuàn（ ）改 rǎo（ ）乱 更胜一chóu（ ） gōu（ ）火 zhōng（ ）斯 wōjù（ ）（ ） xīsū（ ）（ ）作响 3.请将画线处的文字表述换成成语。 （1）耳朵灵敏失，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。 （ ） （2）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（ ） （3）它们对这道菜吃得特别有兴趣。（ ） 二、整体感知课文： 1.本文前三段写 ，后八段写 ，一环紧扣一环，链条形地展示出绿色蝈蝈的生活习性，使结构严谨，行文畅达。下面提供一种结构图式以作填空参考。? 探究缘起（①②） 夜间演唱（③） 外形（④） 外 蝉为主食（⑤⑥） 形 甜食水果（⑦） 和 外形和习性 另吃昆虫（⑧） 习 吃点水果（⑨） 性 贪吃同伴（⑩） 和睦共居（11） 2、绿色蝈蝈在外表有哪些特征？ 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？本文表达了作者怎样的情感？ 自我评价： 学科长评价： 教师评价： 《绿色蝈蝈》问题生成——评价单 班级： 姓名： 组名： 设计者：段芳侠 一、教师预设问题 1.（