三级心理咨询师技能复习.docVIP

三级技能复习资料 会谈法3P7 会谈法技术要点3P7 会谈注意事项3P13 会谈法技术要点3P7 ①会谈中听比说更重要 ②态度保持中性、非评判性 ③区别问题真、假、轻、重 ⑤怎 样 提 问 题3P11 不恰当提问带来的消极作用3P11 ①造成依赖； ②责任转移； ③减少当事人的自我探索 ④产生不准确的信息； ⑤防卫心理和行为； ⑥影响交谈中必要的概括与说明。 提问问题要注意避免3P12 ①避免“为什么…”的问题 ②避免多重选择性问题 ③避免多重问题； ④避免修饰性反问 ⑤避免责备性问题； ⑥避免解释性问题； ④会 谈 法 种 类 3P9 咨询性会谈/鉴别性会谈/危机性会谈/治疗性会谈/摄入性会谈 ⑥选择会谈内容的原则3P12 适合患者的接受能力，符合患者的兴趣 对患者的病因有直接或间接的针对性。 对患者的个性发展或矫正起关键作用。 对深入探索患者的深层病因有意义。 对患者症状的鉴别诊断有意义 ⑥对改变患者的态度、认知和正确理解问题有帮助，有积极作用。 谈话法的有效性：把握求助者的精神状态和行为特点 摄入性会谈(病史采集法)3P4/9 桑德伯格提纲3P9 马隆和沃德了解思想和行为的提纲3P10 桑德伯格提纲3P9 1身份资料 10、娱乐情况 2就诊原因和期望 11、性欲的发展： 3现在状况： 12、婚姻家庭资料 4对家庭的看法 13、社会基础 5早年回忆： 14、自我描述 6出生和成长 15、生活转折点和选择 7身体状况： 16、对未来的看法： 8教育及培训 17、附加材料 ： 9工作记录： 马隆和沃德了解思想和行为的提纲3P10 1外表和行为： 2语言特点： 3思维内容： 4认知过程及功能： 5情绪： 6灵感与判断 确定会谈内容和范围3P4 ①求助者主动提出的求助内容。 ②在初诊接待中观察到的疑点。 ③心理测评结果的初步分析发现问题 ④上级下达的谈话目标。 ⑤分别处理一个以上的内容 确定提问方法3P5/79 开放式提问 半开放式提问 封闭式提问 如 何 倾 听3P5/75 ①全神贯注地听 ②不打断求助者谈话 ③不插入自己的评价 ④ 要思考内容的逻辑性 ⑤ 及时把握关键点 倾听时常犯的错误3P76 ①急于下结论 ②轻视求助者的问题 ③打断求助者的话题：耐心不够/缺乏经验/抓不住关键问题。 ④作道德或正确性评判 ⑤滥用技巧：询问过多/概述过多/情感反应多度。 控制谈话方向3P6 / 81 ①释义：征得同意后，把内容重复一下并作解释 ②中断： 把会谈暂时中止 ③情感反应：有意识刺激求助者，把谈话转向某类问题引导：由此引申出新话题 对谈话内容归类3P6 可作笔录的内容 ①个人成长、发展中的问题 ②现实生活状况 ③婚姻状况 ④人际关系中的问题 ⑤身体方面的主观感觉 ⑥情绪体验、生活态度 ⑦其他 会谈注意事项3P13 ①态度必须保持中性 ②提问中避免失误。 ③不讲题外话 ④不能用指责、批判性语言随意阻止或扭转谈话内容。 ⑤谈话后不给绝对性结论。 ⑥ 结束语要诚恳 结束谈话 临床资料的整理与评估3P15 一般临床资料的整理3P15 1、人口学资料 2、生活状况 3、婚姻家庭 4、工作记录 5、社会交往 6、娱乐活动 7、自我描述 8、个人内在世界 9、其它资料 个人成长史资料的整理3P16 1、婴幼儿期： 2、童年生活： 3、少年期生活： 4、青年期： 5、个人成长中的重大转变以及现在对它的评价 目前精神、身体和工作与交往状态整理3P17 1. 精神状态： ①知 ②情 ③意 ④个性 2. 身体状态： 3. 社会工作与社会交往： ①工作动机和考勤状态 ②社会交往状况 （接触是否良好）。 对临床资料的归类、解释与验证3P18 w. Haley分类 ①求助者个体方面的情况 ②有关求助者的环境条件 ③他人对她的评价 赋予资料具体意义的三思路： ①就事论事 ②寻找相关 ③迹象分析 收集临床资料的途径3P23 ①主诉）②家属报告 ③摄人性谈话 ④临床观察 ⑤心理测验 ⑥其他 影响资料可靠性的因素3P19 ①交谈方式； ②不同的人收集资料对所获资料的影响 ③资料收集时的情况对所获资料的影响 ④初期印象和后来新资料之间的矛盾； ⑤职业倾向对理解资料的影响； 找出引起心理问题的关键点3P24①该因素是多数临床表现的原因或者与多数临床表现内在联系。②该因素在个体发展中持久地存在着并随着生活环境的变化改变自身的形式， 但无论形式如何改变其本身性质