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对英语教学中“四个环节”应用探讨 　　摘要：如何搞好外语教学，提高教学质量，一直是外语教学工作者努力探索的一个课题。要教好英语，必须从兴趣人手。一名教师，不仅是演员。更应该是一名出色的导演，指挥和引导学生学好英语课。培养他们的学习兴趣，陶冶他们的风度气质，引导他们运用英语中丰富的幽默感，在听说读写译诸方面勤学苦练，不断提高英语学习的效率。 　　关键词：英语；教学；学生；课堂；环节 　　中图分类号：G633.41　文献标识码：A　文章编号：1009-8631(2010)05-0136-02 　　 　　如果教师具有高瞻远瞩的战略眼光，在教学中就应始终尊重学生学习的主体地位，不让学生做自己的“收录机”，实实在在地培养学生的自学能力，启迪学生的智能，教会学生终生受用的学法。这就等于给学生插上一副金翅膀。让学生在知识的天空中飞得更高、更远，它对学生一生的影响是不可估量的。英语学习的基本环节，一般由预习、听课、作业和复习四个环节组成。 　　 　　一、预习环节 　　预习是基础。通过预习可以培养学生的思维能力、理解能力和分析能力。学生具备了这种能力。等于请来了一位“随叫随到的英语老师”，将会受益无穷。 　　1.教师要认真、科学地制订预习提纲。引导学生通读全文，然后对教材“发疑”、“析疑”、“释疑”，把英语短语划出来，主动地获得知识。知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。这个“凭借”，就是紧扣住预习提纲。学生预习教材的过程实际上是一个心理过程，作为一种学习行为，它的结果体现为阅读者内部的心理变化。这种心理变化，任何人不能代替，只能靠学生自己内心去体会，最终形成一种心理机能。因此教师对预习提纲内容的布置――点拨――检查――订正，必须严格要求，坚持不懈，抓紧落实不放松，不走过场。不断克服学生的惰性，帮助学生养成预习的习惯。这是至关重要的。 　　2.“三边”预习法。要求学生边读边划。边读边批，边读边写。“划”就是划短语，划要点。学生读了一段课文：如果看不出意思，抓不住要点，那就是没读进去。“批”就是把不懂的英语单词查字典注上音标，把自己的体会、看法写在课文旁边。这些体会，看法究竟对不对，可以在听课中验证。“写”就是把自己阅读中的问题整理出来。“划”、“批”、“写”就是预习的钥匙。有的学生课文学完了，课本还像新的一样，一字未写。这种学生是不会学习的学生。思考的种子只有在耕耘过的土地上才能更好地萌发。“三边”预习法是培养学生自学能力、发展智力的一条经验。 　　 　　二、听课环节 　　 　　听课是学习中心环节，是学生获得知识的主要途径。教师是课堂教学的主导，教师根据教学大纲的要求，以课本为基础，再参考有关资料，结合学生的实际情况进行教学，一般来说，无论在深度上还是广度上。都超过了教材本身。所以学生要提高学习质量，就应跟上教师的思路。 　　但是，在课堂上，尤其是在英语课堂上容易发生学生走神现象，往往不像数理化课那样能跟上教师的思路。这就需要教师具有根据具体情况、灵活驾驭课堂的能力。听课纪律对教师的教学是一种信息，是一种无声的评价。如果全班学生的注意力都高度集中，这说明教师的教学是成功的。学生给予了肯定的评价；反之，则说明教师的教学是不成功的，学生给予了否定的评价。遇到这种情况，教师应主要从自己讲授的方法和教学艺术方面找原因，及时采取适当的措施，把学生的注意力重新加以组织。教师如果一味责怪学生，甚至把课停下来没完没了地“训话”，则会挫伤全班学生学习的积极性，引起学生的反感。 　　教师站在黑板前，既是一名士兵，又是一名指挥员，战斗打得怎么样，全看指挥如何，因而教师的一举一动绝非小事。有的教师写时才想到取支粉笔，写完又放在讲桌上，再写再取，一会儿看教室，一会儿又看手表，这势必会干扰学生的视线和思维，影响教学效果就是自然而然的事了。教师站在讲台上，应是一名有气势有风度的指挥员，坦坦荡荡、大大方方。总之，教师要用自己的激情和神态去影响学生，激发学生的学习热情，启发学生的思维。使教学获得更好的效果。 　　概括地说，学生听英语课应有“四个注重”： 　　1.对听课的内容，重在理解。努力做到当堂消化，注重双基能力的培训。 　　2.对听课的内容。主要训练昕、说、读、写习惯，注重培养英语交际能力。 　　3.对听课的内容，多侧面、多层次地开拓思路，注重培养综合思维能力。 　　4.对听课的内容，作整体的思考，注重培养评价、判断能力。 　　常言说：“好记性不如烂笔头”。作好课堂笔记，是中学生提高听课效率的好方法，它有助于加深对课堂的内容的记忆和理解，有助于学生课后对课堂内容的整理和复习。教师应把课堂笔记作为课堂教学的一项内容明确向学生提出。坚持培养学生记笔记的能力。记课堂笔记，应处理好“听”和“记”的关系。跟上教师的思路，以听为