八年级物理教案《长度和时间的测量教案》.docVIP

长度和时间的测量 第一课时 一、情意目标：通过对本课的学习，进一步激发学生的学习热情和对物理学进行探究的兴趣。 二、能力目标：通过对本课的探究性学习研究，进一步提高学生的探究和创新能力。 三、认知目标：知道国际单位制中长度的单位；能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测量长度；知道长度的测量结果由数值和单位组成。 四、重点难点：正确使用刻度尺测量长度；长度的特殊测量。 五、本课相关要求：能通过日常经验或物品粗略估测长度；会使用适当的工具测量长度。 教学过程 一、导入新课： 　　板书课题：长度和时间的测量 二、 进入新课： １、比较课桌的长、宽、高 　　（指导学生目测，随机请三位学生说出其目测结果并板书。） 　　就学生的目测结果进行点评，由点评较自然地同学生进行探究性讨论，得出测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就是单位。 　　指导学生得出：要测量长度，首先要定出长度的标准——长度的单位。 　　设问：你知道国际单位制吗？你知道在国际单位制中长度的单位吗？ 　　（按学生的现状，有部分学生知道什么是国际单位制，也知道在国际单位制中长度的单位是米。） 　　师生间进行交谈： 　　你知道１米有多少吗？ 　　你知道还有哪些长度的单位呢？它们间的换算又是怎样的呢？ 　　肯定学生的回答并将学生的回答板书，在学生回答的基础上作些补充、板书。 　 小练习：长度单位的换算 　　板书：750nm= m；　　25km= m； 　　　　　80mm= m；　　98cm= m． 　　２、提出问题：你知道哪些工具可用来测量长度吗？ 板书多种测量长度的工具，并出示实物，作简单介绍。 师生一起讨论如何用刻度尺来测长度。 组织学生用准备的刻度尺测物理课本的长和宽。（学生活动） （板书三位学生的测量结果，并进行点评，需强调数据记录应记录数值和所用单位。） ３、出示一把普通刻度尺，提出问题： 你会用这把刻度尺测出物理课本中一张纸的厚度吗？ 给学生一分钟的时间进行讨论，然后请学生说出他们的想法，进行规纳，并组织学生实践。 （第一课时完） 三、 复习巩固： 师生共同归纳总结本课所探究的知识。 四、 练习： １、对本课内容进行归纳小结。 ２、如何测出一张纸的厚度？（写出步骤） ３、给你一张中国地图，你能测出长江有多长吗？请说出你的方法并实际测一下。 第二课时 教学目标：能使用秒表和手表测量时间，并通过实践活动提高自身的实践能力，以及团队协作精神。 教学重点、难点：用秒表和手表测时间既是本课的重点，也是本课的难点。 教学过程设计 一、 长度测量的复习： 1、测量的单位和测量的工具。 （板书：国际单位制中长度的基本单位是米，测量长度的基本工具是刻度尺。） 2、欲测球场的长和宽，该选用何种测量长度的工具？ （指导学生讨论，教师点评，得出选取皮卷尺来测球场的长和宽较为合理） （复习过程的时间控制在三分钟左右） 二、 时间的单位及测量时间的工具： 　　由于所有学生均对时间的意义是了解的，对可以用钟表来测量时间是知道的，故本内容的教学拟： 　　1、先用谈话法安排学生说出时间的单位有“小时、分、秒”等，然后教师点评，再同长度的单位进行类比，明确在国际单位制中长度的单位是秒。 　　板书： 　　在国际单位制中，时间的单位是秒（s）。常用的单位还有分（min）和小时(h)等。 　　1min=60s; 1h=60min=3600s 　　2、通过提问要求学生说出生活中测量时间的工具，并进行点评（点评中须明确提出用手表测时间的方法。例：某同学在早晨6h55min30s离开家，7h04min15s到校，他在路上花的时间应是8min45s） 　　3、研究如何利用秒表测量时间 　　首先指导学生阅读秒表的使用说明，并仔细观察，在观察的基础上回答： 　　大表盘一周量度的时间是 ，分度值是 ； 　　小表盘一周量度的时间是 ，分度值是 。 　　指导学生用秒表测出心跳10次所用的时间和15s心跳的次数，并记录。 　　（上述活动控制在十五分钟左右） 三、 实践活动： 组织学生到学校球场上和球场旁水泥路面上进行下列活动： 1、用皮卷尺测蓝球场的长l，再测出从球场的一端走到另一端所用的时间t. 对时间测量每组安排四位同学进行，其中两名学生利用秒表，另外两名学生用手表。 2、在水泥路面上取100m长的一段，安排一名学生以平常的速度骑着自行车过来，测出这名学生通过这100m路程所用的时间。 说明：安排该实践活动的目的之一是通过活动让学生熟悉秒表的使用，提高时间的计算能力，故在活动形式的安排上应保证每位学生都有实践的机会；目的之二是为后