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当前农民培训认识与分析 　　［摘 要］建设社会主义新农村的基础在于培养有文化、懂技术、会经营的新型农民。提高农民的整体素质,是建设社会主义新农村最本质、最核心的内容。本文从宝鸡农村目前的现状出发,针对目前农民科技教育培训工作存在的问题,进行了深入地分析和探讨,为加快农民科技培训工作提供有益的参考。 　　［关键词］农业；农民；培训 　　［中图分类号］C93 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2011）35-0120-02 　　 　　1 目前基本现状 　　宝鸡市总人口376万,其中农业人口为277万,农业人口众多。2009年本人有幸作为全市科技特派员,进驻陈仓区周原镇亚子村。该村地处虢镇北塬二塬中心地区,周原镇政府西侧,属冯家山水库自流灌区,渠系设施完备,90％以上的耕地都能灌溉。亚子村交通便利,地势平坦,村民居住集中。全村有9个村民小组,500户,1986人,总耕地2326亩。农业主导产业是优质粮生产。小麦、玉米一年两季,2005年粮食总产1617吨,农业总产值390万元,人均纯收入2507元,主导产业人均纯收入1760元,占人均纯收入的70％以上,是农户增收的重要途径之一。由于长期受到传统农业和小农经济的影响,农民普遍存在着“两低”现象即文化素质低,劳动技能低。由于文化程度低,导致农民对党的方针政策了解不深,法律意识淡薄；科技文化知识短缺,依靠科技致富能力薄弱；缺少自主创业精神等。因而在务工工种上呈现出“三多三少”现象,即劳力型多,技能型少；普通杂工多,专业技工少；粗糙加工行业多,科技精细行业少,所从事的行业主要为采矿业、建筑业、餐饮业等劳力型产业,劳动时间长、工作环境差、体力消耗大,劳务收入较低。 　　2 当前农民教育培训工作的主要问题 　　2.1 培训难度较大 　　农村地域差别大、农民以多业兼营为主,教育培训需求呈个性化和多元化特点,难以组织集中培训；同时,大多数农民的科技文化知识短缺,务工观念并未转变,注重眼前利益,宁愿下苦力、打短工、挣现钱,也不愿花时间参加培训学一技之长。另外,由于农民培训意识普遍较差,还处于“要我学”到“我要学”的转变初期,培训学习的紧迫性和自觉性不强,对大规模开展培训造成了很大困难。 　　2.2 培训手???落后 　　大多数农村社会事业基础薄弱,农民教育培训发展滞后,条件手段落后,难以满足农民培训需要。宝鸡市目前的市级和各县（区）农业广播电视学校作为农民科技培训的专业机构,在农民培训中发挥着举足轻重的作用。但是大多数农广校目前还没有现代化的多媒体教学设备,规模小,师资力量薄弱,培训普及面不广。同时,各乡镇也普遍缺少培训阵地,农村培训场所大多设在田间地头,地点不固定,缺乏连续性。 　　2.3 培训内容单一 　　对农民实施培训主要以农业实用技术为主,对农民工进厂进城的就业培训,尤其是针对不同行业、不同工种从业人员基本技能的培训相对欠缺,不能做到以需定训,培训与市场需求、用人用工单位的需求脱节,造成外出务工者大多从事体力劳动,收入不高。 　　3 农民科技培训的几点经验和规律 　　3.1 拓宽培训渠道,多层次大规模开展农民科技文化教育培训工作 　　3.1.1 聘请专家教授,多、高层次培训,确保培训质量 　　近几年来,宝鸡市先后聘请了西北农林科技大学教授张保军、王青、王秀娟、郁俊谊、王征兵,美林公司高级农艺师康锁仓,局系统专业技术人员,就“农村经济现代农业发展”、“培养新农民,建设新农村”、“果树、草莓栽培与病虫害防治”等内容在全市对农村领导干部、技术人员和农民群众进行三个层次的培训,培训达3730人次。培养了一批有远见、懂经营、会管理的高素质民营企业家,培养了一大批乡镇企业、非公经济的经营管理和从业人员,为推进新型工业化、建设工业强市提供了人才支撑。 　　3.1.2 结合项目实施,培训高级农民,培养高标准土地专家 　　市农业局组织市畜牧中心,市果菜局,市农技中心,市桑果站分别在陈仓区、凤翔县、眉县、千阳县和扶风县,对奶牛、果园、大棚菜专业村,实施“千名高级农民培训计划”。通过制订计划,确定培训对象,选派中高级技术骨干担任专业师资,明确培训目的等,加强对农民科技培训工作的规范管理。 　　3.1.3 结合行业特点,强化技能培训 　　市水利局以科技为支撑、以便民为目的、以培训指导咨询为手段,面向“三农”,积极开展节水灌溉、渔业养殖、水保生态等实用技术培训,结合纪念“世界水日”、“中国水周”等主题,发放《水法》、《水土保持法》、《防洪法》、《节水和水土保持》宣传资料。发挥“宝鸡技工”和“ 西秦女”劳务品牌,积极开展各类技术培训,培训农村人员15000人次,促进了“三农”工作和社会主义新农村建设。 　　3.2 围绕主导产业,全方位搞好农民科技文化教育培训