粤教版三年级科学下册教案设计(已整理).docVIP

粤教版三年级科学下册教案 第一单元 我们在哪里 第一课 定位置 一、教学目标： 1、在具体的情境中，学会用不同的表述来确定物体的相对位置，能初步根据平面位置来确定物体。 2、在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。 3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，培养学生的数学应用意识。 二、重点：准确表述物体的相对位置。 三、难点：运用所学的知识解决生活中的数学问题。 四、教学过程： 一、置身情境，研究位置。 （一）小动物情境。 1、小朋友，今天有许多小动物来到了我们的课堂，瞧！（出示一排小动物） 徐老师最喜欢的排在第3个，是谁呢？（两种答案） 你是怎样数的？（课件演示） ④你喜欢的小动物排在哪里呢？谁愿意上来，说出你喜欢的小动物的位置，让大家猜一猜。（3名学生） 小朋友从不同的角度观察，得到的位置就不一样了！ 4、小朋友看，当只有一排小动物的时候，我们只要说从左往右第几个就可以了，让出现几排动物的时候，就要用第几排第几个（板书）来表示小动物的位置。 （二）教室里的位置。 1、小朋友在教室里也有自己的位置。你坐在第几组第几个呢？（板书） 谁来介绍一下？（第4组3名学生回答） 他们是怎么观察的呀？（生说） 3、老师发现有一个小朋友坐得最端正了，他在第X组第X个，是谁呀？（生说）向他学习！ 4、说说你的位置；你呢；你说；……（指第2横行一个一个说）一个一个说下去，会说的轻轻地跟着说。（生说）怎么说得这么快呀？（生说规律） 哦，教师里的位置还有这样的规律呢！小朋友真了不起。 5、再找找你好朋友的位置，在哪里？（生介绍） 6、我们知道了“第几组第几个”也可以确定位置。 三、生活中的位置。 在我们的生活中还有很多地方需要确定位置，一起去我家找找，好吗？（出示楼房） 瞧！这是我住的那幢楼房，我家住在602（出示） 那这些邻居家的位置你知道吗？（生说） 真聪明，几零几也能确定位置，刚才我们是怎样观察的呀？（生说） 小朋友也可以去观察一下自己家的门牌号是怎样确定的！ 四、总结。 今天，我们学习了确定位置，我们可以用第几排第几个，第几组第几个，几零几等等这样的话来确定位置。 五、拓展，电影院里的位置。 教学反思： 新的时代，新的教育，新的环境，新的课堂。只有创设宽松的环境，才能让孩子成为创造者。教学一开始，用一个神奇的游戏激发起学生的求知欲望，点名研究的主题，这就使教学研究有了目的性。在辨认物体的环节，由于没有教师的过多限制，学生的自行探究更像科学家在从事科学，可以让学生更好地体验科学和理解科学，提高他们的科学素质。苏霍姆林斯基说过：师生之间心灵交往的和谐境界，是教育技巧的顶峰。 第2课 辨方向 一、教学目标： 1、在实践中认识八个方向的正确位置关系，进一步发展空间观念。 2、借助辨认方向的活动，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生在观察、解决问题的过程中，感受科学与日常生活的密切联系，培养学生的问题意识和运用生活经验帮助思考的意识。 二、教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用词语描述物体所在的方向。 三、教学难点：根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。 四、教学过程： 一、动手实践，制作桌面方向板 意图：从学生实践入手，通过学生自己亲身操作，体验认识八个方向的位置关系，让学生充分体验成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。 过程： 1.同学们谁来说说黑板在哪个方向呢？ 2.介绍指南针，提示课题 3.辨认教室里的东、西、南、北 4.制作桌面方向板 1）拉一拉，找一找 请两个学生往指南针的东、西方向拉一条绳子，并把绳子的末尾固定好，然后往刚才所拉的方向插上相应的方向牌。其余6个方向分别拉三条绳子的方法同上。 2）猜一猜（先个别猜，再小组猜） ①现在又多了4个新方向，可它们没有名字，你能不能试着选择其中的一个新方向，猜一猜它叫什么名字，并说出理由？ ②请猜对的同学为新方向插上方向牌。 ③师总结：我们把（ ）和（ ）之间的方向叫（ ） ④还有3个方向，想一想后，请把你的想法告诉你们组的同学，然后推荐一位优秀的解说员来介绍一下。 ⑤请猜对的同学为新方向插上方向牌，然后师总结。 3）总结发现规律（相对性及新方向的由来） 让学生仔细观察这个桌面方向板，说说自己的发现。 5、学生独立制作方向板 1）制作方向板 请小组长从学具盒里发给每人一张方向板，上面已标出了北，你们能标出其它的方向吗？ 2）向同伴介绍制作方向板的方法（投影展示） 3）反馈 请小组长检查你们组的方向板都做对了吗？ 二、小组活动，实际运用，加深体验 意图：让学生在丰富多彩的活动中合作学习，给每个学生提供了自主学习，交流互动的空间和时间，使学生在参