10.12上午(大课)中学学科教学策略选择与优化(南昌2013-10-12).ppt

中学学科教学策略选择与优化 □ 覃遵君 全国“百名优秀思想政治教师”(1996年) 中学特级教师（1997年） 享受政府专项津贴专家（2000年） 教育部跨世纪园丁工程国家级骨干教师（2000年） 省级、国家级报刊公开发表论文420多篇 专著、主编和参编教科书、教学用书等120多本 全国新课程部分实验教材主编和编者之一 教育部新课程教师培训团核心专家 《中国考试》《中学政治教学参考》等特约编委 研讨提纲 第一部分 教学策略探讨的重要性 第二部分 教学策略基本理论概述 第三部分 中学教学策略与方法选择 第一部分 教学策略探讨的重要性 一、国外运用教学策略的重要启迪 二、国内教育教学改革的热切呼唤 三、新一轮课程改革的必然要求 一、国外运用教学策略的重要启迪 1. 典型课例 英国中学的“城堡”课 西方学校的课题研究 美国中学《蚯蚓》课 2.重要启迪 典型课例：英国中学的“城堡”课 典型课例 西方国家的课题研究 美国某中学一堂《蚯蚓》课 课题研究——培养学生的创造力 在欧美国家，非常注意从小培养学生的研究能力和创造能力，并把创造力的培养作为学校教育的核心。在美国，小学二年级的学生就开始学习独立做课题研究，孩子们通过自己做课题，学会了怎样收集整理资料，怎样发现新问题、提出新问题，选择研究方法，写出研究报告或文章。 8岁孩子的课题研究 一个在美国上小学二年级孩子做的研究: 课