梁漱溟乡村建设思想及其对新农村文化建设的启示-liang shumings thought of rural construction and its enlightenment on the construction of new rural culture.docxVIP

题目：梁漱溟乡村建设思想及其对新农村文化建设的启示作者：孙烨硕士河北师范大学前言一、理论意义和现实意义（一）理论意义梁漱溟认为，随着科技和经济进步与发展，人们会产生探讨如何生活才算正确，人生怎样度过才有意义等问题的需要，这种需要就是自我实现的需求。梁漱溟认为：“人生最大事情，即创造自己。社会应帮助人去创造自己，形成一个教育环境，启发并鼓励个人前进。”[1]当今的趋势，人类更高的需要就是朝着组织化和制度化发展，需要社会给予个人提供进入社会的支持，从某种意义上说这就是教育。梁漱溟所引领的乡村建设就是试图从农村入手，用教育的方法振兴农村，用农村问题的修补引导中国问题的治理，进而达到民族自救的目标。梁漱溟主张民族自救和“中国问题之解决，其发动以至于完成全在其社会中知识分子与乡村居民打并一起，所构成之一力量。”[2]惟有知识分子下降农村，成为农民的眼睛、耳朵和大脑才有用。梁漱溟认为：“此刻的中国，天然的要着重民众教育，或说社会教育。民众教育或社会教育，即乡村建设。中国的民众多在乡村，故民众教育即乡村民众教育。中国是乡村社会，故社会教育即乡村教育，此种教育是很活的、很实际的教育，此教育即乡村建设。”[3]因此乡村建设活动就是要通过教育活动，改造农村社会，启发农民的人心向上精神，把农民融合进新的社会组织之中，培养农民的合作意识和生存能力。这种教育方式应以社会式教育为主，其具体形式就是村学乡学。研究梁漱溟的乡村建设思想可以从中提取大量有价值的信息，提升我们的教育理论水平和对历史事实的理性思考以及对现实情况的理性认知。另一方面，梁漱溟的乡村建设思想对新农村建设理论是一个有益补充并且可以开启农村教育理论的另一视角。对于乡村建设的理论研究有利于新农村建设理论的完善与农村教育理论的发展和回归。（二）现实意义学习历史主要有两个作用，一个是知古鉴今，另一个是知今通古。梁漱溟乡村建设思想的研究对目前中国的新农村建设有重要的借鉴意义。同时，对于现实的思考也有助于对于梁漱溟思想的再认识。当今开始进行的新农村建设是中国农村数千年来未有之大变局，在这种变局中，中国乡村的经济、政治和文化都受到很大的冲击和挑战，当然也有机遇。在挑战和机遇并存的情况下，应该如何抓住机遇，迎接挑战就成了时代的话题。而乡村建设思想对于这个话题的回答对我国的新农村教育和建设有许多启示。第一是以教育为本培养新农民，改造农村。梁漱溟的乡村建设思想有时也被称为乡村教育，因为在梁漱溟的思想里，乡村建设以教育为本，乡村教育以建设为目的。梁漱溟认为：乡村教育必须和建设相结合。我们可以从梁漱溟的乡村建设思想中得到三个教育为本的重要启示：一是基础教育要提高教师素质，强调中小学教师的社会功能；二是成人教育培养农民农业知识技能的同时注重精神训练；三是职业教育以服务“三农”为方向，提倡多渠道发展农村职业教育。第二是知识分子下乡，与农民相结合。梁漱溟认为，知识分子走向乡村，是改变那时中国社会凋敝和农民困顿的基本途径，也是传统知识分子在其现代转换中应进行的新使命和新事业，更应该是中国民族自救和复兴的最佳选择。乡村建设活动的成败，主要依靠知识分子的引导和广大农民的自觉，其中知识分子下乡是主导，农民自觉是主体。知识分子下乡包括两个方面，高级知识分子下乡和大学生回乡；知识分子与农民相结合，开创中国农村建设的新局面。第三是以乡村学校为核心，重组和使用乡村文化基础设施。乡村文化建设离不开文化基础设施的建设，中国农村的文化基础设施建设滞后和农村文化活动单一的问题，在梁漱溟那个年代也存在。邹平实验县属于比较落后的地方，文化落后，赌博成风。为了解决这些问题，邹平县以乡学村学为基础，以乡村建设研究院和乡学村学师生为主力，开展多种多样的文化活动。新农村建设也应该发扬邹平的精神，以学校为核心，重组和使用乡村文化基础设施，推进农村文化活动，形成农民新的精神风貌。二、研究综述从20世纪20年代开始，社会各界对梁漱溟的中西文化观与乡村建设思想的评价毁誉参半。20年代，主要是对其中西文化观的讨论；30年代，则主要集中在对其乡村建设思想的论争。50-70年代，因为种种原因，国内对梁漱溟的思想进行了全面批判和否定，缺乏理性和学术性，所以没有分析的价值。20世纪80年代以来，随着“实事求是，解放思想”口号的提出和对于解放后一些错误思想的反思，梁漱溟的思想再次引起国内学术界的高度重视，对梁漱溟及其思想的评价趋向客观公正。其中，梁漱溟的新儒学思想同中国现代化应该如何相关成为学术界研究的热点。当下，对梁漱溟的哲学、政治学、文化学、法学、新儒学、心理学和乡村建设等思想的研究，已取得了丰硕成果。著作多达两千余种，论文七百多篇，学位论文二十余篇。江苏教育出版社的《梁漱溟教育文集》(1987年.宋恩荣主编)、山东人民出版社的《梁漱溟全集》(8卷)(1989-1993