第二讲-农业推广的基本理论.ppt

第二讲 农业推广的基本理论 主要教学方法 从2006年开始，广东省财政厅对新型农民科技培训工程实行了与中央财政资金1：1的资金配套政策，这在全国是首创。 培训工作思路----“围绕主导产业，培训专业农 民，进村办班指导，发展一村一品”。提高 农民的科技增收能力、市场经营能力、专业 化生产能力。 农村富余劳动力转移就业培训工程 主要是对农村富余劳动力转移就业进行引导性和示范性培训，提高农民进城务工就业素质和技能，促进农村富余劳动力合理有序流动。 该项“工程”会同有关部门共同实施。计划2003-2005年培训300万人；2006-2010年再培训1000万人。8年共计培训1300万人。 乘数过程 是技术范围扩大的过程。 决定因素主要有： ①农民对所推广技术需要的迫切性及其可能产生的社会经济 效益； ②农村群体结构的影响，如家庭、家族、宗教、合作组织 等； ③农村群体结构的经济经营条件，如资金来源、经营管理水 平、运销系统状况、农村社会领导人的组织能力和社会 活动能力等； ④推广人员的工作态度和作用，同群众的关系，相互间的信 任、感情等，都会影响该过程的范围和速度。 四.教育学理论 农业推广的本质是教育性。 农业推广的过程是传授知识、信息、观念、技术的活动过程。 因地制宜，因需设教，开发人力资源，把沉重的人口负担转化为强大的人力资源优势。 农业推广教育是以农民为对象，以农村开发和农民实际需要为教材，以开发民智、提高农民素质、改进农业技术、发展农业生产、繁荣农村经济、改善农村生活为目标的活动过程。 目前，我国农民平均受教育年限不足7年，农村劳动力中，小学文化程度和文盲半文盲占40.31%，初中文化程度占48.07%，高中以上文化程度仅占11.62%，系统接受农业职业教育的农村劳动力不到5%。我国和国外的统计调查显示，农民的收入水平与其科技文化素质呈明显的正相关。（农业部2003） 农业推广教育的原则 理论联系实际，学用结合的原则 农民学习科学文化知识的目的是为了解决生产、生活中的实际问题。有针对性地确定农业推广教育的内容；实际、实用、实效。 直观性原则 实物直观（如观察实物标本，现场参观， 实习操作等）。 模象直观（如模型、图片、图表、幻灯 片、电影、电视录像等）。 语言直观（如表演、比喻、模仿、拟人等 对客观事物具体、生动、形象 地描述）等。 调动积极性，启发农民提出不同的见解，自己决定取舍，培养农民对农业推广教育的内容进行评判的良好习惯，并通过相互对话，交流看法等方式创造和谐、融洽的气氛，使学习成为他们的主动参与的积极行为活动。 启发性原则 创造性原则 学到研究问题、解决问题的能力，灵活应用，使成果的引进推广配套工作更加完善，或得到创新的发展。 农民的年龄层次、个性差异和文化程度等不同。 因材施教原则 ◆ 农业推广教育的内容与方法 内容 凡是发展农业生产、改善农村生活能够采用的知识、技术、经验、方法都是农业推广教育的内容。 作物生产。园艺生产。动物生产。渔业生产。农区林业。经营管理。农村资源开发和保护。农业机械。农副产品贮藏加工。农村能源。农村家庭管理。农村青少年“四健教育”。 1.个别教学法 推广工作者同推广对象在一对一的相互影响的基础上进行的教育和培训，称为个别教学法。面对面的个别指导，是有效的推广教学方法.是了解农民需要、思想的有效方法，也是农民了解推广人员的重要途径，有助于推广人员取得农民的信任。 主要有以下几种方法: 走访农户。 定点咨询。 “联系农户”和“模范农户”(科技示范户)。田间插旗法。 2.群体教学法 推广工作者同多个对象在相互影响的基础上进行的教育和培训，称为群体教学法。 同时向许多人传播技术信息，普及更多推广内容；进行短期的集中培训；通过示范教学、集体讨论、交流经验等，加速新知识、新技术的传播。节省时间和人力。 集体教学法。 技术方法示范法。 效果示范法。 鼓励教学法。 现场参观教学法。 主要有以下几种方法 3.大众教学法 通过报纸、书刊、宣传资科、广播、电视等大众传播手段，较快地为大范围地区农民群体提供信息技术的宣传教育，使大量的农民迅速获得新观念、新技术、新经验和新信息，及时提醒农民了解某些生产上的紧急情报。 （1）农业推广印刷品。包括报纸、书刊、墙报、技 术小册子、黑板报等读物 。 （2）农业推广视听宣传工具。有幻灯、投影、广播、 电影、电视、录音、录像、电脑网络等。 （3）农业推广的静态传播媒介。如广告、标语、展