2016秋三年级科学上册 41《寻访蚂蚁》课件1 大象版.ppt

寻访蚂蚁 一、说教材 二、说教学目标 三、教学重、难点 四、说教法、学法 五、说教学过程 提出问题 画蚂蚁 讨论、交流观察蚂蚁的方法 观察研究蚂蚁 学生交流研究成果 六、说板书设计 谢谢指导！ * 一、 说 教 材 二、 说 教 学 目 标 三、说教学重、难点 四、 说 教 法、 学 法 五、 说 教 学 过 程 六、 说 板 书 设 计 《寻访蚂蚁》是大象版小学科学课第四单元第一课中第一课时的教学内容。喜爱动物是学生与生俱来的天性，本节课的探究活动是从“寻访蚂蚁”开始，用“寻访”作为话题，不仅饱含情趣，而且赋予了课堂动态的情境。在这样的氛围中，鼓励学生调动已有的知识和经验，去寻访、亲近、关注周围的小动物，在一个个探究活动中，鼓励学生动脑、动手，多层次观察和提问，获得对小动物的直接认识，丰富学生已有的感性认识。初步构建起对动物、生命世界以及整个世界的认识。 认识蚂蚁的形态特征：真正地蚂蚁什么样。 激发热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣。 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 多层次地对蚂蚁进行观察和提问。 认识蚂蚁的形态和行为特征。 重点 难点 多层次地对蚂蚁进行观察、记录。 情境教学法、游戏法、实验法、观察法、讨论法等。 观察法、实验法、小组合作法、自主探究法等。 教法 学法 猜猜我是谁 在一个同学后背衣服上，用别针别上一张动物图片，注意不要让他看到是什么动物。由这个同学提问动物的特征，其他同学只许答“有”或“没有”，“是”或“不是”，最后，这个同学猜对了，就说：“我是……”然后，换一位同学接着做“猜猜我是谁”的游戏。 游戏导入 1 4 如果把蚂蚁的触角包裹起来，会怎么样？ 蚂蚁喜欢吃什么？ 蚂蚁记路吗？ 2 3 两只不同窝的蚂蚁相遇后会怎么样？ 在世界各地，除了南极、北极和终年积雪不化的山峰外，在陆地上几乎都有蚂蚁存在。请学生根据对蚂蚁的认识，画一只生活中常见的蚂蚁。 拿食物引诱它，不让它乱跑，再用放大镜观察。 用类似放大镜的观察器具——昆虫观察盒，只要把蚂蚁放在里面，便可以直接观察…… 把蚂蚁放在水中的泡沫塑料块上，用放大镜观察。 用樟脑球在纸上或桌上画个圆圈，把蚂蚁放在里面，用放大镜观察。(由于樟脑球有毒，严禁入口；接触过樟脑球后要洗手。) 材料超市 橡皮泥、纸、尺子、小刀、牙签、铅笔、硬纸卡片、采集蚂蚁用的透明玻璃瓶、观察蚂蚁用的水盆、观察皿、白纸樟脑球、水果糖、蚂蚁、蜂蜜、各种各样的昆虫头饰。 根据本组研究需要，做好分工，利用所带材料，也可以到“材料超市”领取材料，选择喜欢的方法观察、研究蚂蚁。与此同时，学生根据所观察的蚂蚁特征，修整蚂蚁的画像，并填写观察记录表。 头部 胸部 腹部 蚂蚁的身体由头、胸、腹三部分组成，头部长着一对触角，一对眼睛和一张嘴；胸部较细，有前胸、中胸、后胸三个胸节组成；每一胸节上长着一对足，共三对足；腹部是卵形，有七、八节。 1.寻访蚂蚁 看蚂蚁 画蚂蚁 写蚂蚁 *