第一中学高一地理《地球表面形态》教案.docVIP

2.2 课题 地球表面形态 课型 新授 课时 2节 教学目标 1.了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。 2.了解板块构造学说，板块运动与地形的关系。 3.了解地质构造的类型及其实践意义。 4.学会阅读地质构造和地质剖面示意图。 5.学会用板块构造学说解释地理事物和地理现象。 6.了解外力作用的表现形式及与地表形态的关系。 7.学会以流水和风为例，说明外力作用的结果。 8.通过教材中图片的教学，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力；通过欣赏由于内、外力作用形成的一些优美自然风光，培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学的观念。 学科王学科王 教学过程设计 备注 我们在日常生活中，常常可以看到千姿百态的地表形态，例如一望无际的平原、高大连绵的山脉……这些地形是怎样形成的？我们看到的这些地形是否以后就不变了呢？1975年，我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的岩石中发现了含有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石，这说明什么问题？近年来，人们发现在台湾海峡海底的某些地方分布着古代森林的遗迹，这又是什么原因呢？ 今天的地表形态，是经过漫长的历史时期，不断演化而成的，现在仍在不断变化着，大家熟悉的成语“沧海桑田、水滴石穿”也正是说明了地表形态的不断变化。我们现在看到的地表形态只是整个地壳演化史中的一个镜头。 一、不断变化的地表形态 要促使物体发生变化，必须有力的作用？导致地表形态发生变化的力量主要来自两个方面，一是内力作用，二是外力作用。 内、外力作用对地表形态的影响有的是经过漫长时期缓慢进行的，有的却是在瞬间完成。 正是内力和外力长期共同的作用才形成了千差万别的地表形态，其中内力作用是地形的塑造者，它形成了地形的“粗毛坯”，那么内力作用是怎样塑造地形的？ 二、内力作用与地表形态 地壳是怎样产生运动的？是如何运动的？这些问题是历来许多科学家力求解决的，也因此产生了多种学说，其中板块构造学说是近几十年解释大地构造运动和海陆分布规律较为盛行的一种学说，它是在大陆漂移说和海底扩张学说的基础上发展起来的。 （一）板块运动与宏观地形 板块构造学说认为：①地球表层的岩石圈并不是完整一块，而是被断裂带分割为六大板块；②板块漂浮在“软流层”之上相对运动；③板块内部地壳比较稳定；④两板块交界处，地壳比较活动，火山、地震多分布在此；⑤板块移动发生张裂地区，形成裂谷或海洋；⑥板块相撞挤压处，形成山脉，大洋板块与大陆板块相撞，形成海沟、岛弧、海岸山脉。两个大陆板块相撞，形成巨大山脉。(例举:喜马拉雅山脉，马里亚纳大海沟，日本群岛，大西洋，东非大裂谷，地中海，安第斯山脉，落基山脉) 学生活动：课本P37。 （二）地质构造与地表形态 1、地质构造是地壳运动留下的“痕迹”。那么地壳运动会留下哪些“痕迹”呢？在山区河谷或公路两侧的裸露岩壁上，经常可看到地层的倾斜、弯曲，它们大多是岩层受到强烈碰撞和水平挤压而形成的，这就是褶皱，褶皱是常见的地质构造之一（褶皱山脉——喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山、安第斯山），它有两种基本形态——背斜和向斜，一般来说，背斜作用形成山地，向斜作用形成谷地。 岩层形成 岩层呈水平状态 岩层受挤压力作用学科王学科王（指导学生分析向斜槽部B和背斜顶部A的受力情况，判断其岩性软硬，推断其形成的地形，完成课本P39活动） 上述我们知道判断背斜和向斜不能单纯的从山地和谷地来判断，要准确判断背斜和向斜必须从岩层的新老关系来判断。 （图中①～⑥表示岩层年代由新到老） 2、断层是另一种常见的地质构造，什么是断层，它通常会形成怎样的地形呢？ （让学生讨论课本P39的活动，学生回答，教师小结，要强调断层与断裂的区别，在于岩体是否错动位移，举地形名称了解断层对地表形态的影响。） 3、我们学习了地质构造对地形影响的规律，在实践中具有重大意义。例如，找石油天然气要在背斜部位；打隧道、开矿石也应在背斜部位，如果在向斜部位，将可能使隧道变为水道。在背斜部位采石，工程难度较小，开石方可降低成本。找地下水要在向斜部位。 上面我们所学习的内力作用对地形的影响是缓慢进行的，在短时间内难以觉察出来，可有的内力作用对地形的影响却是在瞬间就完成了的，如火山、地震活动。 （三）火山、地震活动和地表形态 观察课本P40景观图，思考火山喷发和地震对地形各有什么影响。 这些现象的形成是：地球内部炽热的岩浆沿着地裂缝上升喷发，就形成了火山喷发，喷出大量的火山物质（火山灰、熔岩、火山弹等），堆积在火山口周围就成为火山。当地壳岩层发生断裂错动或火山喷发时，往往会产生地震，火山和地震都是地球内部能量的剧烈释放，对地表形态和人类生产、生活都具有重大影响，往往会形成严重的自然灾害。 改变地表形态的力，除了来自地球的内部以外，尚