《7四季变化课件》小学科学首师大课标版第4册四年级下课件.pptVIP

课前调查情况：出现四季，是由于地球围绕太阳公转。 地球围绕太阳公转过程中，阳光直射到地球的位置，是怎样变化的呢？ 四季变化对动植物生活的影响 四 季 变 化 亦庄二小 王增军 地球一年有哪四季？ 春 夏 秋 冬 思考： 在一年四个季节中，我们北京的温度一样吗？有什么不同？ 四季有什么特征？ 季节名称 气温高低 春 夏 秋 冬 温暖 炎热 凉爽 寒冷 思考： 在一年四个季节中，中午太阳照在我们头顶的位置也是不一样的。如果春天在我们的头顶的位置是适中的话，与春天比，其它几个季节是怎样的？ 四季有什么特征？ 季节名称 气温高低 太阳在我们头顶上的位置 春 夏 秋 冬 温暖 炎热 凉爽 寒冷 适中 适中 高 低 通过上面的表格，你有什么发现？ 活动一：直射与斜射有什么差异？ 下面，我们利用碘钨灯模拟太阳，分别在白板上演示阳光的直射和斜射，认真观察在同一高度直射和斜射时光束有什么不同？温度相同吗？ 直射与斜射差异 1.阳光直射时，温度升得快，说明物体吸收的热量大； 2.阳光斜射时，温度升的慢，说明物体吸收的热量小。 3.实验说明：在同样的高度,直射与斜射地面会形成明显不同的温度。直射时，温度（ ），相当于地球的（ ）；斜射时，温度（ ），相当于地球的（ ）。 高 夏季 低 冬季 实验：模拟地球公转 一.实验目的：探究四季更替原因 二.实验器材： 地球仪、《四季变化》光源实验盒、四季变化实验模板、记录单 实验：模拟地球公转 三.模拟实验步骤： 1.用“《四季变化》光源实验盒”的三柱光源代表太阳的光源，地球仪代表地球。 2.把“三柱光源”分别照射到地球仪所处A、B、C、D的四个不同位置。（五角星朝向烛光） 3.观察光源直射到地球仪位置上的不同。 4.用红色贴纸，标出记录单中四个位置的直射光源的位置。 注意：地球仪的地轴北端指向北极星方向。 实验：模拟地球公转 四.实验现象： 用红色贴纸，标出记录单中四个位置的直射光源的位置。 A B C D 实验：模拟地球公转 五.实验结论： 通过实验与讨论，我们得出每个字母，此时北京（五角星所在位置）所对应的季节是：A是（ ），B是（ ），C是（ ），D是（ ）。 冬季 秋季 夏季 春季 思考： 1.四季的变化对动植物的生活有哪些影响？ 2.四季的变化对人类的生活有哪些影响？ 地球公转过程中,由于地轴的倾斜,导致阳光有规律地直射或斜射某一地区,因此温度也有规律地变化,形成四季。 课后作业 思考：如果没有四季的变化，会出现什么情况？