三阶段四实践校企融合递进式工程硕士人才培养.PDFVIP

“三阶段四实践校企融合”递进式工程硕士人才培养 模式的探索与实践 成果总结报告 成果完成单位名称 北京石油化工学院 推荐单位名称 北京石油化工学院 推荐时间 2018 年 5 月10 日 目 录 一、成果简介及主要解决的教育实践问题 1 二、解决实践问题的方法4 三、成果创新点6 四、推广应用效果与贡献8 “三阶段四实践校企融合”递进式工程硕士人才培养模式的探索与实践 成果总结报告 一、成果简介及主要解决的教育实践问题 教育是国家振兴和社会发展进步的基础，党和国家一直高度重视发展教育，党的十 八大、十九大报告均明确提出优先发展教育的重要内容。同时，《国家教育事业发展“十 三五”规划》将“培养学生创新创业精神与能力”和“强化学生实践动手能力”作为全 面落实立德树人的根本任务，又将“推进区域教育协调发展”和“加快培养战略性新兴 产业急需人才”作为协调推进教育结构调整的重点实施项目。专业学位研究生教育是以 符合行业需求的职业技能培养和解决具体实践问题能力提高为目标，从而可以有针对性 地为社会各行业领域培养职业能力突出的高层次应用型人才。培养目标的特殊性决定了 专业学位研究生教育的培养过程更加注重实践创新能力的培养，因此，探索符合全日制 专业学位研究生教育规律的人才培养模式，对于切实提高专业学位研究生培养质量、实 现国家既定规划目标以及提高国际竞争力无疑具有重要意义。 自1978 年建校起，学校一直秉承“崇尚实践，知行并重”的实践育人特色和“面 向行业，协同发展”的学科特色。2012 年7 月开展“服务国家特殊需求人才培养项目” 试点工作以来，我校始终以“服务需求、突出特色、创新模式、严格标准”为指导思想， 以服务石油石化等国家能源支柱产业和京津冀区域发展特需为导向，结合学校行业企业 背景，加强产学研合作，促进人才培养与产业、行业、企业的有机融合，推动教学科研 与高层次应用型人才培养的紧密结合，在所申请的化学工程和机械工程两个领域的全日 制专业学位硕士研究生培养过程中，经过探索实践而系统构建起了契合服务特需、体现 1 应用特色的“三阶段四实践校企融合” 递进式工程硕士人才培养模式 （如图1）。 深入企业工程实际，解决企业 综合培养研究生工程技 学位论文 复杂工程问题，开展技术理论 术创新意识、从事创新 （≥1年） 分析，完成基于工程应用背景 研究和组织协调的能力 科技 创新 的学位论文研究。 以及竞争合作意识等。 阶段 (1.5 鼓励研究生参加各种研究生创 年） 新创业竞赛或学科竞赛，或申 培养团队协作和科技创 科技创新实践 请学校 《研究生创新活动和实 新实践能力。 践能力训练项目》。 递 结合课题到企业实践基地进行 加深对研究课题工程应 进 企业实践Ⅱ:分散 分散实习，包括调研、岗位实 用背景的认识，获取研 式 工程 实践 （≥3或4个 习、参加实习企业产品研发或 究课题所需的工程实践 实 实践 月） 技术改造和攻关课题等。 技