第七课最后一课教材.pptVIP

最后一课 都德 检查预习，认读以下字词： 哽咽( ) 踱( ) 惩罚( ) 捂( ) 赚( ) 祈祷( ) 诧异( ) 懊悔( ) 宛转( )郝 叟( 正音、辨形、组词： 多音多义字 形近字 ┌( ) ┌侮 ( ) 咽├( ) ├诲 ( ) └( ) └悔 ( ) 最后一课 （法）都德 小弗朗士 韩麦尔先生 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 最后一课 （法）都德 小弗朗士 （心理） 韩麦尔先生 （外貌、语言行动） 作业 发挥想象力，以“下课以后”替小弗朗士写一则练笔。 小弗郎士赶到学校后，发现学校和课堂里出现了哪些异乎寻常的情况?这些情况说明了什么? (1)学校一反常态地寂静； (2)老师不同一般地温和； (3)老师意外地穿上了礼服； (4)教室里竟然坐着许多镇上的人 整个教室里有一种不寻常的严肃的气氛。 这些情况说明：这堂课很不一般。 暗示着这是“最后一课”。 比较说明 质题、释疑 1、小说写的是爱国主义精神,可是文中并没有“爱国主义精神”这几个字。小说是怎样体现爱国主义精神的？ （提示：细节描写） 2、本文的题目《最后一课》是什么意思？它包含了什么特殊含义？ 指在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。 在这最后一课中，整个沦陷地区人民的爱国热情和亡国之恨都在这最后一课中迸发了出来。 环境 变 （心理） （外貌、语言和行动） 环境 变 亡国痛 民族恨 爱国情 * * 当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，将是怎样的一种表现呢？ 1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。 故事背景: 本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 背景 gěng yè duó chéng fá w? zhuàn qí d?o chà yì ào hu? wán zhu?n hǎo sǒu yān 咽喉 w? 侮辱 yàn 细嚼慢咽 huì 教诲 yè 呜咽 hu? 悔恨 词语积累： 歌声悠扬动听。 信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。 声气阻塞。 宛转: 祈祷: 哽: 小说三要素 人物 环境 情节 通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物 社会环境：交待时代背景 自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、渲染气氛，烘托人物心情,表现人物性格。 （序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声） 情节复述 1、最后一课与平日上课的不同； 2、小弗郎士在最后一课的变化； 3、小弗郎士和韩麦尔先生的共同特点。 情节复述 可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。 最使我吃惊的，后边几排玫向空着的板凳上坐着发些镇上的人。 如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来…… 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势……