“培育好家风—女职工在行动”主题实践活动征文：海滩与“基于核心素养的学习与思考”心得体会合集.docVIP

“培育好家风—女职工在行动”主题实践活动征文：海滩与“基于核心素养的学习与思考”心得体会合集 “培育好家风—女职工在行动”主题实践活动征文：海滩 “培育好家风—女职工在行动”主题实践活动征文：海滩 蔚蓝的天空下，海风轻轻的拍打着浪花，笔直的椰子树摇摆着舞姿，我握住父母的手坐在沙滩上，我的女儿光着脚丫四处奔跑、嘻嘻。海南的冬日比西北的夏日还美丽。难怪都说这里是度假天堂。此时此刻忽然想说些什么，那就说说我的父母吧。 我的父母在17、8岁时正赶上了知识青年上山下乡的伟大历史时期。听他们讲他们那时刚好高中毕业，在他们看来那是个纯真的年代，一切依靠计划经济的供给，是一个革命思想在那一代人心中涌动的年代，青一色的装束就如同青一色的麻将牌。至于他们的相识也很自然的在推翻封建包办婚姻，恋爱自由的大环境中蕴育而成。也一定带着含蓄、委婉的青涩。从他们的言语中我能感受到那时的天是蓝的，风是香的，一切都是自由的气息。 我出生那年，父母刚过而立之年，显然属于晚婚晚育的一类人了。打我记事起，我们一家人已住在城市的一个小小四合院里，还有我的爷爷奶奶，一家人其乐融融。 我爷爷是个和蔼的老头，那时父母每天要上班， 因为爷爷奶奶的陪伴，我的童年充满了天真与欢乐，至今我依然能忆起爷爷带我每天出去买菜时的情景。一个步履蹒跚的老头拉着儿童三轮脚踏车，充满欢声笑语的走在车水马龙的街道。那时，父母总是早出晚归，做着无比光荣的职业-工人。偶尔他们会陪我去公园玩上一整天，即使我已记不清具体玩什么，但那种孩童天真的愉悦至今依旧令我感同身受。想想那个年代也没有今日世界繁多的玩艺儿，但儿时的快乐，并没有因此而稍减。 时间一晃，市场经济开放了，世界似乎发生了翻天覆地的变化。父母面临下岗，那是的我还不能理解这些风起云涌的巨变，但小小的我还是从父母的眼中看出了一丝忧虑。此后父母依旧干老本行。只是以前为公家，后来为老板干活。建筑工人的活计总免不了有一把好力气。正值壮年的父母总能应付的来，只是比以前更忙绿了。再无休息的时日，日日满轴转。我也极少在光顾儿童乐园了。勤劳也并没有让家里走上致富的道路。只是在温饱当中亦步亦趋，有时还面临捉襟见肘的生活。日子也在一天天父母劳碌和我渐渐长大中过去。 时间都去哪了，只是渐渐的父母的青丝已见了白发，脸上凭添了皱纹，曾经平直的腰板渐渐地弯曲了，他们曾今引以为傲的体力如今已不在。工作也只能做些糊口的活计了。一次父母在闲谈中说起自己，盖了一辈子房子，自己却没有一套像样的房子，话语当中带着些许伤感。我明白这是生活的残酷伤害了他们的自尊。不能为子女创造更优越的生活条件让他们自责。那一刻我心里一揪，我想说在我心中你们是天下最伟大的父母。但欲言又止，我怕我煽情的表达会让他们难过。 后来我工作了，几次劝父母不要再去为微薄的劳酬而早出晚归，但都被拒绝，他们说一定要干到退休。我知道父母是不想依靠子女过活，为的是保持那份在他们看来的尊严。那几年双休日我大多会回家，父亲还是很晚才回家，热一热饭，喝口酒解乏，饭后便早早睡下了，因为第二天天不亮又要出发了。 退休那年父母如约领到了国家发放的退休金。自此也结束了他们的建筑工作生涯。而我心里也算感到了一丝慰藉。 一年后我有了自己的孩子，为人父母方知父母的艰辛，自此我也渐渐明白了我的父母，两个平凡的建筑工人。他们没有丰功伟绩，没有家财万贯，有的是对我无私的爱和对更美好生活的向往。我为我有这平凡的父母而感到骄傲。因为他们，我时刻满怀感恩，感恩世间万物、大地苍生，还有这平凡之中蕴育的伟大……。 一波浪花离去，几只小螃蟹被冲上了海滩。我看看父母的脸，又望了望远方的大海，此刻满心欢喜。 “基于核心素养的学习与思考”心得体会 “基于核心素养的学习与思考”心得体会 20**年9月13日下午，在xx市实验小学观摩教室，刘副校长做了“基于核心素养”的学习与思考的专题讲座。讲座中，刘校长从“核心素养的缘起、概念和内涵以及在生命课堂中培养学生核心素养”三个方面，用深入浅出的语言，用一个个鲜活的实例分析了核心素养的重要性。尤其对实验小学特色的“生命课堂”中如何培养学生的核心素养进行了具体阐述。在这两个多小时的讲座中，不仅让我知道了核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键指针，更让我明确了“价值观”，“思维方式”，“品格”是学生和教师应重点培养的学生的素养。教师应该关注的是“乐学善学”——学生整理数据的能力；是“勤于反思”---学生学习的学法；是“数字学习”----学生整理数据的能力。教师要在生命课堂中将“育人点位与教学内容有机结合”，倡导“三生课堂”培养学生核心素养。下面就我在“如何将核心素养的培养与本学科教学内容想结合”方面的思考做一下阐述： 1.寓游戏于教学中，将游戏用于识字，拼音，课文学习中，充分利用孩子的年龄特性，分层次的组织游