2015年度第11期九颂教育专递.docVIP

※ 卷首语 ※ 归零，然后重新出发 北宋大将军周侗，痴迷于收藏古董，特别是在他解甲归田之后，更是视古董为生命。 一次，一群朋友来欣赏他的藏品，他如数家珍般一一介绍。就在他介绍最心爱的一只古瓶时，一不小心，古瓶从他的手中滑落，他赶紧弯腰抱住，幸而古瓶没有落地，但他却吓得面如土色，浑身都在冒汗。这件事情，让他感到迷惑不已：自己戎马生涯大半辈子，不知经历了多少腥风血雨，为什么一只古瓶就把自己吓成这样？之后，他还时常做噩梦，或梦见古瓶摔得粉碎，或梦见房子倒塌砸碎了古瓶…… 这样一段时间后，周侗竟然变得有点神经恍惚。夫人见到他这样，随口说道：“那古瓶还不如摔碎了，那你就不会这样牵挂了。”周侗听后，恍然大悟：因为过于迷恋，自己才会患得患失，这是自己给自己制造的心魔。于是，他咬咬牙，自己砸碎了古瓶。当天晚上，他终于睡上了一个安稳觉。 曾经的成功，过往的辉煌，往往都会成为日后的负担，怕自己不能做到更完美。这个时候要善于归零和放弃，给自己一个重新来过的机会。 目 录 锐言锐语. . . . . . . . . . . . . . .. . . 3 管理视点 领导学的多元化理论 4 本期讨论 外语教育需要的战略思考 6 方法指导 班主任的心与计 10 学生管理 对学生进行激励教育的几种方法 15 教学管理 语文教学需要“断舍离” 18 他山之石 任性的美国高中老师 25 管理智慧 赞美的力量 30 【锐言锐语】 1、粗制滥造的国学培训，形式主义的诵读、背诗等等，一度让“国学”二字污名化，致使传统与现代被简单对立，往往变成了非此即彼的关系。惟其如此，传统文化引入基础教育，走进课堂，具体方式就需要好好掂量，至少绝不能搞形式主义。 2、面对学生用脚投票的现实，校管理者想的不该是如何禁止，而应反思自身是否存在不足，不断创新管理方式，一方面用优质的服务抓住学生的嘴和胃，另一方面尊重学生自主就餐的权利领导学的多元化理论第一，对学生进行目标教育。 　　有人会说，对学生进行目标教育是对学生励志教育最常用的方法，不会有什么好的效果。其实不然，对学生进行目标教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何来应用。对学生进行目标教育，如果能让学生看到目标实现的情形，就会有好的效果；反之，如果学生无法看到实现目标的希望，就不会取得良好的教育效果。 　　我们都知道目标可以分为长期目标和短期目标，而长期的目标对于学生来说更有激励作用。但是一味地来强调长期的目标，学生就会对其失去兴趣，这是因为长期目标实现后是怎么样的情形，学生是没有办法预见的。而且对于学生进行长期目标教育时学生的目标大多是教师引导学生树立的，或许起初的时候学生会感觉比较新鲜，对学生具有吸引力，但是至于目标实现后会是什么样的一种情形，学生只是停留于教师描述的基础上，并没有什么感性的认识，时间久了，学生自然对长期目标的说教就失去了兴趣，随之而来的就是教师对学生进行目标教育的失败。 也就是说，要想在长期目标教育方面取得良好的教育效果，就得让学生切实地感受到目标实现后的成功与喜悦。怎么做呢？当然我们在现实中无法为学生模拟出取得成功后的场景，但是我们可以在学生意识当中为学生呈现出他们取得成功后的场景，通过学生的内在来激励学生。 ? ? 第二，利用自己的名字进行励志教育。 　　林肯曾经说过：人人都喜欢受人称赞。威廉·詹姆士也说过：人本质中最殷切的需求：渴望被肯定。爱听赞美的话是人类的天性，人人都喜欢正面刺激而不喜欢负面刺激。如果在人际交往中人人都乐于赞扬他人，善于夸奖他人的长处，那么，人际间的愉快度将会大大增加。但是谁也没有办法保证别人会对你一直称赞，我们可以变一种方式来说让人们时时处处都来称赞我们。怎么做呢？ 　　就是利用自己的姓名来进行自我激励。例如新加坡的著名企业家李家柱在介绍自己时说：我是李家的顶梁柱。别人一听感觉这个人的介绍一方面很容易记得住，同时给人一种安全感。据他自己说，每次这样介绍自己时都感觉很自信。其实我们中国的汉字每一字都可以用一句很有意义的话来表示出来，同样，学生的名字也可以拆分成一句押韵而且很有气势的话表述出来，让学生每天都大喊几次，学生的自信心与自豪感便很容易被激发出来，这样对学生进行励志教育才会取得良好的效果。 　　第三，形象暗示法。 　　与一些成功人士攀谈，常常会有这么一种感觉：这些成功的人士比较沉醉于自我，有着非凡的自信。其实这也很容易理解的，一个人要想取得成功，不是一蹴而就的，是一个长期、漫长而且痛苦的折磨人的过程。许多人都可以在开始做得好，但是坚持下来的却非常少，这就是为什么成功的人少之又少的的原因。如果在奋斗的过程当中没有非凡的自信，不自我欣赏，怎么可能取得成功呢？这种方法我们同样可以运用于对学生的教育过程当中那么怎么做呢？其实做起来也不难，就是征得家