风筝扎制和放飞.doc

风筝扎制与放飞 活动介绍 风筝作为民俗文化之一，在我国有着悠久的历史，它最初起源于战国，在唐宋以后随着国力的兴盛而得到迅猛发展，风筝是人类最早的飞行器，是由我国伟大的先人发明的，这是值得国人自豪的一件事。古人常用风筝做诗吟句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”。又有儿歌唱到“又是一年三月三，风筝飞满天，带着我的思念和梦幻来到小村边”。这些足以表明放风筝是人们所喜欢的一项娱乐活动，这活动既健身又健脑，老少皆宜。在天空中翩翩自在飞舞的风筝象征了中华儿女对自由美好生活的浪漫追求。试想由同学们亲手扎制、描绘、放飞代表你独自个性的“纸鸢”翱翔在天空时，又该收获怎样的心境啊！ 教学目标 （1）通过教学与实践，学生学会扎制简单的风筝在实践中培养学生观察、分析、动手能力，以及发现问题和解决问题的能力。?养学生勇于探索、敢于创新的精神培养学生耐心细致、不怕困难、团结协作的优秀品质。 解决措施： 1、直观教学法：教师先示范讲解，学生再动手操作。让学生直观的观察后再动手操作，有助于学生理解掌握。 2、个别辅导法：在学生动手操作过程中，走到学生中间，对操作不规范的学生进行指导，特别是存在安全隐患的及时排除，争取顺利完成活动，达到教学目标。 3、图示法：将骨架的先后粘糊顺序用图示标出来. 4、互助法：快的帮助慢的，会的指导不会的，相互团结合作。 教学难点及解决措施 教学难点： 扎风筝可能是学生的第一次，拴脚线关系到风筝是否能成功放飞，所以将它作为难点。 解决措施： 讲解法：对线的拴法进行反复讲解。 演示法：用颜色比较鲜艳的线让学生在黑板图示上做做看。 实验法：反复试飞加以调整。 教学准备 1，有关风筝的知识准备; 风筝分类 风筝一般是以竹料为骨架，用纸或绢蒙面裱糊，再精小?绘制而成。依照风筝的结构形状，也就是从观赏的角度，可把风筝分为板子类、硬翅类、软翅类、龙类、立体类、硬翅串类、软翅串类、自由类等八个类别。 风筝起飞原理及技巧：（1，起飞前先要弄清风的方向，附近如有炊烟或旗帜视其飘浮方向即可知悉，力不够强则必须耐心等候，否则有时难免遭受挫败。2，跑步与放线──对风筝升放有经验的人，除巨大巨长的风筝以外，无论任何形态，都可不必请人帮忙而自行升放，经验稍欠者，最好有一人帮忙高举风筝，并且拖长风筝线十公尺至二三十公尺之间，等待阵风一至，迅速招举筝伙伴将风筝松开(不必向上掷出)3，施放者边跑看风筝起飞情形加控制，有很多人不管不顾闷头向前奔跑最为不智，因有时风筝猛起时最易倾斜跌落，尤其是软面多及长尾巴的风筝必须徐徐奔跑，使风筝慢慢升起。风筝稍升起后，如果场地宽敞，可边跑边放线，直至风筝升起相当高度而无下坠趋向，起飞过程方告成功。但在风力强劲情况下，施放者无须在开始时奔跑数步风筝便可扶摇直上。4，把握放线机宜──有时在风力弱的天气中施放风筝，在起飞时已奔跑至场尽端或余地不多的情况下，当风力不继必须频频快速用力向后撤线，给予人的加风，如感觉风筝线稍重即刻把握时机放线，如感觉减轻则应停止放线，如风筝有下降的趋势，有时尚须迅速收回一部分风筝线，直至风筝能在天空托住不坠，起飞工作方算圆满达成。） 2，教室内具有代表性的风筝实物样品的悬挂准备； 3，扎制风筝的材料准备:竹条、白乳胶、风筝面纸、剪刀、尼龙 线团、画笔； 4，学生分组:4-6人一组； 5，板书准备：蝌蚪风筝和王字风筝的示意图; 课时安排 本活动共2课时，计150分 第一课时 ：75分钟（讲解演示25分钟，分发材料5分钟，动手操作45分钟。） 第二课时：75分钟（讲解演示10分钟，分发材料5分钟，动手操作45分钟。） 教学过程 程序 内容 师生活动 达标意图 ? 创设情境 运用古诗《村居》导出“风筝”，通过趣味讲解激趣导出“扎”。 让学生背诵《村居》说出“纸鸢”的意思，教师板题。 揭示课题明确学习任务。 ? ? 实物展示 教师展示课前制作的两个风筝及蝌蚪风筝骨架和王字 形风筝骨架。 教师展示风筝的同时，请学生观察说出扎风筝的特点：左右对称，及蝌蚪风筝和王字形风筝的扎制方法。 培养学生观察、分析能力，激发学生的学习兴趣。 ? ? 引导探究 利用黑板图示讲解演示蝌蚪风筝和王字形风筝的扎制过程。 学生边听教师讲解，边看教师在黑板画图演示，明确制作过程。 通过演示，使学生知道蝌蚪风筝和王字形风筝扎制的步骤及如何保证左右对称，感悟制作技巧。 ?? 迁移创新 学生基本掌握了扎蝌蚪风筝和王字形风筝的方法后，迁移发散让他们发挥聪明才智，创造别的式样的风筝。 教师巡视指导，点拨制作技巧，学生以小组为单位进行创作：扎、糊、绘、栓脚线。 增强学生勇于探索、敢于创新的意识，提高学生实际操作能力。 ? ? 展示评价 学生分小组展示自己的风筝，并在教师的