初高中衔接课内容(二次函数不等式方程).doc

初高中衔接重点专题一：二次函数的最值问题 二次函数是初中函数的主要内容，也是高中学习的重要基础．在初中阶段大家已经知道：二次函数在自变量取任意实数时的最值情况(当时，函数在处取得最小值，无最大值；当时，函数在处取得最大值，无最小值． 本节我们将在这个基础上继续学习当自变量在某个范围内取值时，函数的最值问题．同时还将学习二次函数的最值问题在实际生活中的简单应用． 【例1】当时，求函数的最大值和最小值． 【例2】当时，求函数的最大值和最小值． 【例3】当时，求函数的取值范围． 【例4】当时，求函数的最小值(其中为常数)． 【例5】某商场以每件30元的价格购进一种商品，试销中发现这种商品每天的销售量(件)与每件的销售价(元)满足一次函数． (1) 写出商场卖这种商品每天的销售利润与每件销售价之间的函数关系式； (2) 若商场要想每天获得最大销售利润，每件商品的售价定为多少最合适？最大销售利润为多少？ A 组 1．抛物线，当= _____ 时，图象的顶点在轴上；当= _____ 时，图象的顶点在轴上；当= _____ 时，图象过原点． 2．用一长度为米的铁丝围成一个长方形或正方形，则其所围成的最大面积为 _____． 3．求下列二次函数的最值： (1) ； (2) ． 4．求二次函数在上的最大值和最小值，并求对应的的值． 5．对于函数，当时，求的取值范围． 6．求函数的最大值和最小值． 7．已知关于的函数，当取何值时，的最小值为0？ B 组 1．已知关于的函数在上． (1) 当时，求函数的最大值和最小值； (2) 当为实数时，求函数的最大值． 2．函数在上的最大值为3，最小值为2，求的取值范围． 3．设，当时，函数的最小值是，最大值是0，求的值． 已知函数在上的最大值为4，求的值． 5．求关于的二次函数在上的最大值(为常数)． 一元二次方程根与系数的关系 现行初中数学教材主要要求学生掌握一元二次方程的概念、解法及应用，而一元二次方程的根的判断式及根与系数的关系，在高中教材中的二次函数、不等式及解析几何等章节有着许多应用．本节将对一元二次方程根的判别式、根与系数的关系进行阐述． 一、一元二次方程的根的判断式 一元二次方程，用配方法将其变形为： (1) 当时，右端是正数．因此，方程有两个不相等的实数根： (2) 当时，右端是零．因此，方程有两个相等的实数根： (3) 当时，右端是负数．因此，方程没有实数根． 由于可以用的取值情况来判定一元二次方程的根的情况．因此，把叫做一元二次方程的根的判别式，表示为： 【例1】不解方程，判断下列方程的实数根的个数： (1) (2) (3) 【例2】已知关于的一元二次方程，根据下列条件，分别求出的范围： (1) 方程有两个不相等的实数根； (2) 方程有两个相等的实数根 (3)方程有实数根； (4) 方程无实数根． 【例3】已知实数、满足，试求、的值． 二、一元二次方程的根与系数的关系 一元二次方程的两个根为： 所以：， 定理：如果一元二次方程的两个根为，那么： 说明：一元二次方程根与系数的关系由十六世纪的法国数学家韦达发现，所以通常把此定理称为”韦达定理”．上述定理成立的前提是． 【例4】若是方程的两个根，试求下列各式的值： (1) ； (2) ； (3) ； (4) ． 【例5】已知关于的方程，根据下列条件，分别求出的值． (1) 方程两实根的积为5； (2) 方程的两实根满足． 【例6】已知是一元二次方程的两个实数根． (1) 是否存在实数，使成立？若存在，求出的值；若不存在，请您说明理由． (2) 求使的值为整数的实数的整数值． 【例】的一元二次方程的一个根大于0，另一根小于0，求实数的取值范围。 变式：若关于的一元二次方程的一个根大于2，另一根小于2，求实数的取值范围。 【例】的一元二次方程的根为，求方程根 变式1已知关于的一元二次方程的根为，求方程根 变式2：已知关于的一元三次方程：为1,2，3，试求方程的根 A 组 1．一元二次方程有两个不相等的实数根，则的取值范围是( ) A． B． C． D． 3．已知菱形ABCD的边长为5，两条对角线交于O点，且OA、OB的长分别是关于的方程的根，则等于( ) A． B． C． D． 4．若是一元二次方程的根，则判别式和完全平方式的关系是( ) A． B． C． D．大小关系不能确定 5．若实数，且满足，则代数式的值为( ) A． B． C． D． 6．如果方程的两根相等，则之间的关系是 ______ 7．已知一个直角三角形的两条直角边的长恰是方程的两个根，则这个直角三角形的斜边长是 ． 8．若方程的两根之差为1，则的值是_____ ． 9．