毕业班复习计划和策略.doc

大册营镇中学 初中毕业班复习计划与策略 第一轮复习计划与策略 一、目标要求： 本阶段为基础知识的系统复习，目标是狠抓双基，打好基础。本阶段是复习过程的基础环节，是复习的基础累积阶段，是量变的过程。基础知识掌握扎实了，后两个阶段复习效果就会大幅度提高。 总体要求：过三关： 1、基础知识关： 要求教师引导学生依标扣本，以章节、课或单元为单位进行复习，排查知识点，建立知识网络，复习中突出重点，剖析难点，解决疑点，澄清易混点。同时编写高质量的单元复习题，强化训练，及时反馈，查缺补漏。达到“低起点，小幅度；强训练，快反馈；速矫正，补缺漏；真理解，得规律；获能力，层层进”的知识复习教学要求。 2、知识记忆关。 必须做到记牢记准所有的公式、定理及其证明过程，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。 3、方法技能关。 什么是基本技能?例如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本方法即解题的思路与步骤，第一步做什么，第二步干什么，第三步…。 二、复习研讨： 目的有三：一是复习动员，二是复习指导，三是资源共享。 1、3月初召开班级复习研讨会，探讨复习阶段的班级管理、学科协调以及学生思想教育的方法，制订班级复习工作计划，形成浓厚的复习阶段的学风。 2、分别召开各学科复习研讨会，研究学科复习策略；研究学生学习现状，制订出各学科复习计划，使复习工作扎扎实实地开展。 3、重视教学研究，特别是做好复习策略和模式的研究，切实提高复习效率。 初三中考前的复习效果直接影响到中考升学，根据我校多年来的经验，本期教研工作要加强三个研究：即加强新课标的学习与研究；加强中考热点与新课改命题的研究；加强复习策略与模式的研究。真正体现“功在课前，效在课堂”，提高复习效益。 加强新教材与新课标的学习与研究和中考考点与命题的研究。坚持自主与集体相结合的学习与研究形式。3—4月份对新课程标准、新教材进行测试；5月份进行新课程知识点排查与中考热点题型分析，人人写出书面材料，进行评比。使全体教师熟练地把握新课标，驾驭新教材，明确中考题型与开放性试题信息、动向。 狠抓集体教研，加强中考热点与新课改命题、复习策略与模式等的研究，各学科要打整体仗，充分发挥集体智慧，真正优化课堂教学，大面积提高复习质量。 （1）各学科组教研要做到六统一：统一学习研究课标，统一研究教材，统一研究中考知识点，统一研究复习方法，统一复习训练题，统一复习反馈检测。 （2）开展复习课观摩活动、听评课活动，共同研究复习策略和复习课的模式，优化课堂，提高复习效率，减轻学生负担。 4、结束后进行一次质量检测，及时检查复习效果，反馈信息，调控复习进度。 三、课堂教学 1、基本要求：知识复习系统化、网络化，练习基础化、梯度化，检测目标化。 2、课前准备充分： 一般包括四部分：基础知识提纲，典型例题，对应训练题，检测把关题。 基础知识提纲可提前发给学生，让学生提前复习，有利于课堂上复习进度、效果。 3、课堂精讲强练 根据学生掌握情况。可适当安排提问或前一节复习内容、检查作业。 基础知识的复习。要让学生多说多做、真正理解。对基础知识大多数学生要熟练掌握；对于记忆知识要让学生记熟；对于直接用定义、公式的练习题达80%上学生全会。 典型例题。要引导学生分析出基本解法，找出它的基本规律，总结上升为学科方法，使其成为后段学习的工具。一个例题结束，应立即进行有对应性巩固练习，趁热打铁搞好落实。 搞好当堂小检测，及时反馈矫正，查缺补漏。 4、课后作业 作业题的多少、难易要根据具体情况而定。教师一定要收，一定要批，要评，要纠错和强化。 四、反馈检测、查漏补缺 1、扎实搞好单元检测过关。一轮复习一般是按照教材的顺序以课、单元、章为单位进行。每一课、单元、章的复习都要扎实的组织好自主复习、重难点讲解、检测、讲评四个环节。过关题应绝大部分出自平日练过的题。 2、合理安排全学科整体综合检测。 3、重视考后分析和查漏补缺工作。检测目的，就是查漏补缺。通过检测了解学生前段的学习情况，特别是了解哪些知识还不熟、哪些专题未掌握，总结前段的经验教训、有针对性补上遗漏的知识、调整学习的心态、定出下月的追赶目标、鼓足学习的干劲、掀起后段学习的高潮。 五、注意问题 1、一轮复习的基础性。 从知识特点上来看，一轮复习主要解决基础知识、基本技能、基本方法问题，解决大面学生掌握提高问题。这是毕业班的基础阶段。 2、一轮复习的“强训练”。 功到自然成，没有一轮的“大练习量”，就决不会有好的成绩。当然，是有针对性的、恰到好处的、切中要害的强化练习。 3、复习措施的针对性。 有什么样的举措就有什么样的成绩!常规的做法必然产生常规的成绩，要想有超常规的成绩必须有超常规的举措。举措必须适合教师特点、符合学生的实际。他人的经验再好。