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作文讲评展示
分享阅读;轻轻推开写作之门
——《千果流韵》作文评讲;家长说;1、杨文洁家长：墨韵芬芳
2、蒋云龙家长：深、真、新、劲
3、章语家长：敢表达，真性情
4、周成家长：富有鲜明的青春气息和时代色彩
5、陈杨栋家长：在孩子心灵间行走着，感动着
6、王丽星妈妈：传承人性的光辉
7、田纳西家长：一份沉甸甸的厚礼
8、陆韬家长：优秀作品必须来源于生活，而高于生活
9、史馨玫家长：充满正能量
10、张天恺家长：期待《千果流韵》（高一卷下）
……;同学说;1.推荐词
2.建议书
;作者说;老师说;观世音菩萨;;小;一、选择意象的文化内涵，因势而化渲染情感主题。
1、自然意象
吊兰、雪、老树、银杏、石榴、鱼、飞蛾、雨等
2、社会意象
东坡公园、58同城、小村、二胡、琴、唐诗、路等
二、透析意象的审美形态，形随神动搭建作文骨架。
1、单个意象
2、组合意象
三、读懂这些意象在生活中的意义和价值。
事（叙事）-物（绘物）-意（抒情）-神（说理）
; 作文图式探索;; 主客之辩：变与不变，取与不取
苏轼读书多，谙熟佛理，他到黄州，人生出现了危机，遭遇了人生的大忧患。于是借用佛经中“变”与“不变”的说法。来解答人生困惑。消解内心的焦虑。怎样才能把这种感悟传达出来呢?正好有一个机缘，苏轼夜游赤壁，于是他采用主客问答的方式，用他的生花妙笔，描写了“清风徐来，水波不兴”的景色，布置了一个环境，烘托了一下气氛，一篇千古绝唱诞生了。
提法与迦德：短暂与永恒，平凡与伟大
因景生情、借物喻理的手法以及对话的形式，一对照，就会发现：对话的逻辑性，事例的恰当性，背景的和谐性？所以，仿其形，更要仿其神。;;;;;
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