社会化网络普与与媒体素养教育.pptVIP

社会化网络的普及与媒体素养教育 第二小组 报告人：叶海龙 小组成员： 刘明明、傅蕾 （组长） 郝雪、赵苗苗、于汝霜、宋晶、籍敏、李刚、邹华、王海平、向桂君、肖凯、丁愉、高原、张红静、顾恒、叶海龙、付扬、张静、段文婕、宫照军、陆石彦 、程笑雪、高光 石中英教授带来的案例 国内某女孩传照片 石教授的儿子在美国发起“网络调查”及投票 石教授跟儿子的对话及儿子的认错 石教授跟班主任的对话，建议课题（如何文明上网） 免费环游世界 现年33岁的英国作家保罗?史密斯，利用SNS网络，从网友那获得免费火车票、船票和飞机票，甚至旅馆房间，成功畅游欧洲、美国和新西兰30天。 全程不花一分钱，靠从一个SNS网站上从世界各地的网友那儿获得的免费帮助，将“交友满天下”的好处发挥得淋漓尽致。 “大鲨鱼”奥尼尔与Twitter的故事 一天，奥尼尔更新了Twitter，说他在一家名叫5DINER的餐厅用餐。两位软件工程师比尔登和尼登想，反正也不远，闲着也是闲着，便赶到那家餐厅去碰碰运气，琢磨着就算不能碰到自己的偶像，也可以打打假。然而，他们竟然真的看到了奥尼尔，这位7英尺高、320磅重的著名大个子正坐在角落的包厢里，鼓捣着手机，十有八九是在用手机上Twitter。 返回 从Web1.0 到Web3.0 Web1.0 ：用户通过浏览器获取信息； web2.0：本质就是互动，让网民更多地参与信息产品的创造、传播和分享，但并没有体现出这个过程中网民劳动的价值，缺乏商业价值； web3.0：在web2.0的基础上发展起来的能够更好地体现网民的劳动价值，并且能够实现价值均衡分配的一种互联网方式。 Web 2.0 的典型载体 Blog Tag SNS RSS Wiki Youtube Twitter Facebook Myspace Delicious Amazon Ebay Wikipedia Google earth …… 社会化网络的作用 我们通过社会化网络联系朋友、维持关系、分享资讯、召集活动、促成消费…… 社会化网络对生活的主要影响 生活方式 （生活空间的大与小；工作方式的变革，如SOHO，即Small Office Home Office ） 认知模式 个人的发展方式 偷菜、华南虎、人肉搜索、李刚事件、日记门、你妈喊你回家吃饭、打酱油、艳照门…… 媒体素养教育的目的 媒体（media）：表达和交流的形式。 （比如对话、书本、视频、照片、音乐等） 媒体素养（media literacy）：通过多种途径获得、分析、评价和交流信息的能力。 传统读写能力的现代扩张。 媒体素养教育的目的：帮助各年龄阶段的个体发展探究的习惯和表达的技能，这些是他们在当今世界中，成为批判性思考者、有效沟通者和积极公民的保障。 社会化网络的普及所带来的挑战 谁教育谁 （谁是今天的文盲？） 手写能力的弱化，书店的关门…… （这是谁的问题？这是个问题吗？） 年轻人往往不把法律、道德当回事 （我们的孩子是否正在一代又一代走向罪犯？） 社会化网络素养 能在道德且利人利己的前提下，在网络中与他人交往； 能在网络中发展战略联盟，参与合作； 充分意识到网络中的危险和责任，以及社会上能接受的行为； 理解跟私人空间有关的问题。 加拿大媒体素养教育简介 美国大众文化的入侵。 20世纪60年代“荧屏教育”，部分学校开设影视教育选修课。 媒体的社会影响力、色情暴力、政治操纵及其教化能力。 20世纪90年代，出版《传播媒体教育方法指南》，媒介素养教育正式成为全加英语语言文学课程的一部分，这标志着媒介素养教育获得了加拿大的官方认可，成为中小学生必修的一门课程。 将媒体教育理念纳入中小学学科教学中，如英语、历史、健康、科学、音乐等。 英语课程中的媒体素养、批判素养和视觉素养。 我国已有的一些做法 国外相关著作的译介。 陕西、北京、上海、深圳等少数省市在中小学和大学开设媒体素养课程。 思考一 观念的更新：“文盲”的与时俱进。 社会化网络所带来的问题的严重性：自由盲目的泛滥地。 相关部门的未重视。 教育的缺位。 批判思考等素养的缺失。 新时期的犯罪与道德侵犯。 思考二 这是一个在飞速发展的事物，你根本不知道它下个十年会是什么样。 因此，任何的应对，注定是滞后的。 社会化网络前所未有地改变着人类的生活，所以也不宜用过去的标准来衡量现在高度电子化、信息化社会的好与坏。 适于生活在其中的人们自然会自得其乐…… 结语：娱乐至死的年代 在报纸出现以前，人们几乎不可能知道方圆几十公里以外在发生什么，他们只关注当下和自己直接相关的事情，也只得到和自己直接相关的信息 。 但是报纸出现以后，人们可以知道更远范围内的事情了，很多很多事情，但和他们