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课程整合与德育有效性研讨会总结
基于整合 探寻德育新路径 ——市深化课程改革行动研究第四次活动总结 (第一项目组) 温馨提醒 第一项目组的项目任务 基于一所学校的学校整体推进 (33所学校) 今天与会100多人 回顾 一、第一项目组的行动 1.开题论证(市教育局大楼,2015年12月) 2.学校课程规划(市二十三中,2016年3月) 3.拓展性课程(小学)(瓯海区景山小学,2016年5月) 4.课程整合与德育实效性(瓦市小学,今天) 二、德育课程研究行动 1.信仰培育(二十三中,2012.12) 2.德育微课程(瓦市小学,2013.12) 3.核心价值观引领的课程(温州四中,2014.12) 4.德育课程整合(瓦市小学,今天) 三、本次活动解决的问题 (一)研讨主题的三个层面 (1)学校层面:育人目标引领下的德育课程整体规划 (榕抱樟专题领域、润泽德育课程、善水行课程、木华课程) (2)课程层面:专题课程、微课程、整合课程 (3)课堂层面:现场课、对话 (二)德育整合的三条路径 1.专题特色课程:儿童哲学课程(哲学与德育)、电影课程(影视、阅读与德育)、空中课程(心理与德育) 2.学科德育:以初中科学为例 3.活动课程整合:班会课(班本课程--传统文化、社会调查、设计学习 (三)有效德育实施的三点共识 1.德育与课程 (1) 目标与关键能力发展指向—— 如《儿童哲学》(哲学与育人) 学会提问的能力、 学会思考(爱智慧)的能力——3C思维(批判性思维、创造性思维、关联性思维) 发现意义的能力——考虑相反意见的习惯、每个不同角度都有正确的可能性…… 《品德与社会》——观念认知能力、价值判断能力、行动实践能力 (2)专题课程的设计要素 生活情境(蕴含核心问题)、深度对话、建立观念、行为实践 (3)课程实施载体——时空转向、手册设计本 2.德育与教学:关注学习方式 讨论式、项目式、体验式 例《我和老人》 采用项目式学习(跨学科整合) 3.德育与教师:全员育人 校长、德育副校长、教学副校长、政教处、学科教师…… 四、下一步工作布置 1.继续完善学校课程规划 10月30日之前交市教科室,孙颖亮老师 2.参与全省第三次深化课程改革研讨会(11.23-25) (1)课程整合与德育有效性(瓦市、二实) (2)学校课程规划与拓展性课程(广场路小学、南浦实验中学) (3)促进有效学习的教学改革(籀园小学、二中) 要求:递交德育课程经验材料,汇集成册,10月30日之前。 主会场:温州市实验中学 3.第五次专题研讨会(12月份,暂定初中) 主题:课程评价 学生评价 课程评价 教师评价 学校评价 附件3 感谢与期待 用我们的“研究”方式,产出更为丰硕的课程成果,也实实在在地提升我们自己! * 温州市教育教学研究院 长三角城市群 教科研温州论坛 2012-12 * 温州市教育教学研究院 陈素平 2016年10月18日 * 温州市教育教学研究院 长三角城市群 教科研温州论坛 2012-12
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