终稿-一座铜像.docVIP

24 一座铜像 执教教师：王一全 指导老师：朱鸿飞 第 五 单元 第 1 课时 总课时数： 1 授课时间 2013年11月12日 课题 一座铜像 教材分析 课文讲述小于连用小便浇灭导火线拯救整个城市的故事。文章一开始由铜像引入，最后又回到铜像上，前后呼应，刻画了一个不足十岁的小男孩机智勇敢、调皮可爱的形象。第一节点名铜像坐落的城市和位置。第二节写了500多年前，比利时人民奋起抗击外国侵略者。第三节写了小英雄于连智灭导火线拯救整个城市的经过。最后一节点明：500年来，这座铜像一直屹立在布鲁塞尔，受到各地游客的敬仰。 学情分析 经过10周的学习，本班小朋友对课文的预习已经养成初步的习惯，课前可以通过查词典注释、注音自己不理解、不会读的生字词，能够根据自己的预习总结自己读课文后不懂得问题。这为课堂上的教学顺利高效开展提供了前提条件，但是学生预习毕竟是不深入的在课堂上可以重点对部分句子、词语进行讲解训练。本班学生朗读水平较差在本单元会继续进行练习，在读中理解在读中感悟。 教 学 目 标 1、在阅读中自主学习个生字，用各种方法理解词语：迸跳、干涸、急中生智、瞻仰。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道比利时人民为小男孩于的原因。仿照课文例句，“凡是……都……”说颂扬小英雄热爱祖国，机智、勇敢的优秀品质。（），小于连， ?? 师：你真了不起，用几句话就把这件事情说清楚了。谁再流利完整地说一说？ 师：真不错，说得很流利。和老师说的几乎一样，（出示引读： 500多年前，比利时人民赶跑了侵略者欢庆胜利时，小于连发现一条燃烧着的连接着用小便浇灭了导火线，保住了布鲁塞尔和全城百姓。） 2、交流出示（当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着，发现院子里有一道夺目的火星迸跳着。小于连急忙跑过去，只见一条又粗又长的导火线，在干涸的深沟里“滋滋”地燃烧着。他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。）指导学生说完整三个句子。 3、当时的情况用一个词来概括就是——？（危在旦夕 十万火急 危急 命悬一线 岌岌可危）板书：危急 4、这个词高度概括了当时的情况，然而作者的细致描写却更让我们有了危险扑面而来的感受。 （1）学习第一句： 师：这段话有三句句子，请同学们仔细读一读圈出让我们有危急扑面而来感受的词语。 我们先来看看第一句，第一句中哪些地方让你感受到了当时情况危急？ a、浓烈的（说明火药多，一旦爆炸它的威力非常强大。） b、夺目的用一个近义词替换还可以说成（刺眼的 耀眼的），什么时候火可以发出刺眼的光？ 师：说明当时导火线——燃烧得很旺。 c、迸跳着 指导“迸”是后鼻音。迸跳的意思是？（爆开，溅射。）火星迸跳就是火星向外爆开，向外溅射，火星四溅。 师：这也说明当时导火线——燃烧得很旺。 指导朗读： 师：火花四溅，情况危急。 谁来读？ 师：火药味还不够重。请同学们突出“浓烈”突出“夺目”强调“迸跳”再读。 师： 你的朗读，仿佛让我们闻到了那股浓烈的火药味。让我们一起读。 生齐读。 (2)学习第二句： 师：这迸跳燃烧的导火线在哪里？（在干涸的深沟里） 师：（粗体：干涸）这个词语很容易读错，我们再来一起读一遍。 生齐读。 师：“干涸”在词典上是什么意思？（没有水）。我们都知道火在干燥的地方会燃烧得（更快，更旺），那么在干涸的深沟里，导火线会燃烧得怎样？（导火线会燃烧得更快、更旺。） b、这一句中还有哪些地方让你感受到了当时情况十分危急？ 又长又粗 又粗又长说明导火线怎么样？（导火线很结实）会不会燃烧着中间断掉？（不会） 滋滋 滋滋地燃烧是怎样的燃烧？试试发出滋滋声。声音很急促说明导火索燃烧的——（很快） 指导朗读： 师：导火线滋滋的燃烧着情况是多么的紧急呀，谁能读好这段话？（指名读、齐读。读出紧急） (3)学习第三句： 明确爆炸后的危害 师：更让小于连吃惊的是：他发现导火线竟然连着什么？ （市政厅地下室的大火药库。） 师：（粗体：大火药库）火药库是干什么用的？（装炸药，枪弹） 师：装着火药的地下室就在紧邻中心广场的市政厅里。如果爆炸，后果会怎样？（把城市炸掉，广场上庆祝的人会被炸死。） 指导朗读 师：对！雄伟的市政厅，宽大的广场，欢庆的人民，都会随着爆炸声毁于一旦。如果你当时看见这个情况你会怎样？（吃惊）那你来读。 5、三句连读 师：一条连着大火药库的导火线在滋滋燃烧着，市