高职评价说课中的问题原因与对策-曲阜远东职业技术学院.PDF

第二轮教师说课中的 亮点、问题、原因与对策 2013年6月5 日 内容概述 一、教师说课中的亮点 二、教师说课中的问题、原因 三、教师说课存在问题之对策 一、说课亮点  自鲁远教字【2013 】第5号文件 《关于开展第 二轮说课和专业剖析活动的通知》由学校批准 下发以来，各个系领导积极行动，按照文件时 间时限的规定，认真组织任课教师开展本单位 本专业的第二轮教师说课活动，达到了“人人 有课说，课课有人说”的可喜程度。学校第二 轮“说课”活动蔚然成风，老师的说课水平整 体上大有提高。  事实上，说课活动有利于我校课程建设，有利 于增加任课教师本人对所任课程全面认识理解 的广度、深度和高度，有利于从整体上提高任 课教师本人的教学水准和教学质量，同时也有 利于我校评建工作和内涵发展工作的深入进行， 从而真正做到“以评促建、以评促改、以评促 管、评建结合、重在建设”。 (一)领导、教师高度重视  潘院长、仲院长、刘督导深入各系听课指导； 教务处在学校第二轮说课活动中组织到位、发 动深入；各个系积极行动。从整体上讲，所有 教师能够较好地领悟到说课的要点、重点和难 点，能够层次清楚、条理分明、深入浅出地展 开说课内容，能够牢牢地把握说课要领要素， 能够明白无误地真正懂得了说课就是要：  说课程的目标目的和开课的作用，说课程的大 纲，说教材，说内容，说备课，说教案，说 （理论实践实训）教学的方式方法，说课程设 计方案，说教学环境条件，说教学的重点和难 点，说课程的亮点和特色，说课程的前因后果、 起承转合等等各个环节。教师都能如此全面、 深入、本质、清楚地掌握本人所教授课程的宏 观结构和细部内容，就会成为本门课程的专家， 就是胸有成竹，就是高屋建瓴；  再将这些烂熟于心的理念、概念、内容、方法 运用于实际教学中，就必然会收到运用自如、 势如破竹、游刃有余的效果。作为教师，真正 搞定“说课”才是硬道理，所讲授的课程真正 受学生欢迎才是硬道理；作为各系，真正搞定 “专业剖析”才是硬道理；作为学院，开设的 专业真正受社会欢迎才是硬道理。 (二)本次说课的特点鲜明  1、说课的整体水平较高。在课程定位、设计 理念、教学方法、教学模式、分析学情、教学 反思等方面有较好的阐述。  2、对于我校这种高职院校，教学中的实践环 节一直是比较难解决的问题，此次说课中，很 多老师围绕高职学生的现状，提出了新颖的教 学方式和方法，提出了很多创新点。  3、教师对课程定位和教学目标把握更加准确， 说课的技巧和艺术表现力增强，打破了说课的 固有程序，用不同的表现方式说明了课程的各 个环节。在说课中，教师对课程的剖析透彻、 到位，具有较高的职业素养。  4、大多数教师能通过对学科体系的解构，确 定课程基本内容框架。  5、能根据学习领域对需要课程知识的角度与 深度，确定课时数。  6、教师在说课过程中，体现了较强的语言组 织能力，展示了我院教师扎实的教学基本功。  7、教师的PPT水平有提高，此次说课，很多 老师经过努力的专研、请教高手，他们制作的 PPT让人眼前一亮，质量非常高，既有对课程 内容的深刻剖析，又有理论的高度诠释，而且 图文并茂，与说课内容相得益彰，让大家耳目 一新。 (三)本次说课亮点突出  1、较之第一轮说课，第二轮说课在时间上都有了更好 的把握。  2、本次活动成功地为全体教师搭建了一个展示自我， 互相学习交流的平台。每位教师在这次活动中都有不少 收获，基本功得到了一定的提高。较之第一轮说课的表 现，在第二轮说课中每位教师的表现更加得心应手、自 信、大方。  3、此次说课让老师们摆脱了以往对说课认识的误区。 以往有些老师就认为说课就是复述教案、再现上课过程， 而且说教学方法太过笼统，说学习方法有失规范，说课 过程没有任何的辅助材料和手段，在这次的说课活动中 大家都摆脱了这些误区，对课程说课有了全新的认识。  在第二轮说课活动取得阶段性成功的同时，我 们必须清楚地认识到：说课尚未成功，