博采众长 超越梦想网络教研平台使用.doc

博采众长 超越梦想 寿阳县北大街小学 杜占宏 尊敬的各位领导：！很荣幸在这里向各位领导汇报自己的网络教研工作。对于我来说，就是一所没有围墙的教育学院下面我就几年前，我对一无所知，单调、刻板的生活，如一潭死水，毫无新意，一支粉笔、一张口，传统的教学方式被我原封不动地传承着；现在，我依旧平凡，但决不平庸，网络让我领略到新课程的广阔天空，沐浴着教育改革的春风，我像一条畅游在网络中的小鱼，每天都在网络的海洋里快乐地游弋着。一、网络教研给了我丰富的教学资源，使我赢得荣誉。1、资源内容全面。?它涵盖了小学、初中、高中各学科、各版本的所有资源。 2、资源种类丰富。?既有各种备课资料（文本、图片、音频、视频）又有教学设计、课件、课后拓展、同步网络课堂、说课稿、工具软件等，可以说，只怕想不到，不怕找不到。 3、资源查找方便、快捷。?东师理想资源库采用多种搜索方法，便于我们快速、准确定位到要查找内容。(按科目、按版本、按资源类型等，还可以直接输入关键字搜索) 4、资源科学实用。?东师资源大多来自信息化名校，有较高的使用价值，而且资源处于不断上传更新中。 我真正走进，还是去年。年月，在晋中教育网网络教研平台，并亲自示范操作流程。从那时起，我对网络教研产生了浓厚的兴趣。在老师的引领下，我走进了晋中教育网网络教研平台这个新天地。在这里我建立自己的工作室这小小的工作室竟然能连通我们每一个教育工作者的心！它就像我在网络世界里建立的一个新家，充满了温馨，充满了“我”的个性！ 2、操作方便：第一部分/生命世界第二章：生命的共同特征/消化系统　　 3、评价功能：第一部分/生命世界/植物的身体　　 4、互动探究：第二部分/物质世界/物体的热胀冷缩　　 5、化难为易：第一部分/生命世界/第四章健康生活/第二节生长发育/人的听觉；第二部分/物质世界/传导（2）　　 6、学玩结合：第三部分/地球与宇宙/大洲大洋的位置　 二、网络教研给了我实用的教育经验，使我获益匪浅。，我们的教研活动范围一般限于同科组的老师之间，范围再扩展一些，也只能是本校、本县。我们做教研就如同闭门造车，孤军作战有时要制作课件，苦于缺乏必要的素材束手无策。网络教研给我们提供了丰富的教学资源来自天南地北的一线教师，教学骨干、教研员，甚至教育专家 网络教研平台搭建了我们名师工作室、学科带头人工作室、教研员工作室，他们关注学术前沿，传达教学信息、宣传教学理念、推广教学经验；他们为工作在教育第一线的教师提供了取之不尽,用之不竭的教学资源。通过网络交流，我们可以相互学习新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。　　 2、教研活动，全员参与 　　 网络跨时空交流的特性，突破了教师之间只能小范围、短时间互动的局限，放大了备课组的作用，使教研的全员参与、大范围、经常性交流成了现实可能性。从2010年9月学校“学科协作组”教师的自觉使用集备，到2011年9月在县教研室的引领下，目前全县已建立协作组580个，加入协作组的成员达3260余人次，在学科教研员制定的“集备计划”的前提下，组内成员人人参与互动，每次集备计划的完成，都是在主备人精心设计好教案后，再上传本组同学科教师撰写共案，同级教师修改完善，形成共案，到最后个案的定稿，一系列的集备活动，让参与的教师饱尝了互相学习，优势互补，同步提高的甜头，达到了预期“集备”目的，课堂教学效果显而易见。 3、教研专题，持续发展 　　 网络教研是信息技术环境下传统教研的有效补充与改进，如何更有效地发挥网络教研的优势，如何有效地开展网络教研，以什么样的方式来管理，是摆在我们面前急待解决的问题，我县教研室“学科协作组”组长每周都要向全体协作组成员发起一个研讨话题，成员随时跟帖参与互动，教研员要对发起的话题做一总结，表扬先进，提出存在问题，并发表自己对本话题的观点和借鉴，达到共同交流，共同提高，共同发展的目的。同时每周“学校协作组”组长和“名师协作组”组长以组织者的身份发起研讨话题，供同科或其他教师参与讨论，学校“学科协作组”主要是从本学校学科存在问题和困惑提出话题进行讨论，达到共同研究，共同解决的目的。目前研讨话题已达 120多 7500条以上。利用“学科协作组”的网络教研交流，扩大了学科间互动研讨的广度，加强了互动教研的力度，提升了互动教研的高度，为学科研讨学习创设了良好的环境。 4、互动交流，提高能力　　 “互动教研平台”便捷、有效，为网络教研拓宽了空间，扩大了受益层面，受到广大教师欢迎。按县教研室的规定，每周二下午进行视频教研，分不同学科每周一个学科。我县城内学校，寿阳三中等率先开展，并积极主动地与其它县城、乡镇中小学进行视频教研，多次进行现场课堂教学，辩课活动，名师点评，授课者和听课人互动交流等的环节，令参与者大开眼界，受益匪浅，呈现出“视频教研”的独特魅力。 三、网络教研。感谢晋