大象版科学 五上 第二单元 时间的脚步.doc

第二单元 时间的脚步 1 精确时间的步伐 一 课程标准要求： 1.会查阅、搜集、整理有关资料。能通过观察实验制作等活动进行探究。能用自己喜欢的方式表达交流探究结果。 2.保持和发展想要了解的世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与于探究与发展对周围事物奥秘的欲望。 二 教学目标： 1．用自己喜欢的方法搜集关于钟表的资料，并与同伴交流。 2．统计整理信息资料，比较分类，并说明工作原理。 3．选择感兴趣的钟表，制定研究计划，进行深入研究。 4．养成认真细致工作态度和不懈探究的科学态度。 四 实施目标的途径和方法： 搜集有关钟表资料：课前引导学生预习，搜集资料，指导搜集资料的方法，同时教师也要搜集资料予以补充。 整理信息资料与交流：引导学生汇总多种资料，运用讨论、分析、比较进行总结激励学生极积表达、交流，认真倾听、思考、补充。 选择钟表继续研究：激励学生积极讨论选择喜欢的钟表，制定研究计划，合作探究，交流、改进。并引导学生认真记录研究结果，遇到问题及时与同伴交流。 五 教学重点：搜集关于钟表的资料，并进行表达交流。 六 教学难点：统计、整理、比较有关钟表的资料，并说明原理。 七 教学方法：搜集整理资料、观察、思考、讨论、倾听、探究、合作与交流。 八 教学资源：各种各样的计时工具及图片。 十 课前准备：预习本课，并搜集有关计时工具的资料。 十一 教学流程： （一）课前预习：预习本课，搜集有关计时工具的资料，并思考工作原理。 （二）整理汇报： 1．学生以组为单位整理有关计时工具的资料，根据特征分类，并思考工作原理。教师检查各组搜集资料的情况，并出示教师的搜集资料补充。 2．小组代表汇报整理结果，并说明各种钟表的工作原理，其余倾听、思考、补充，教师相机评价鼓励学生。 3．学生提出不明白的问题，大家讨论交流，教师鼓励学生选择自己感兴趣的钟表继续探究。 （三）计划与组织： 1．小组讨论选择感兴趣的钟表，思考交流研究方法。 2．小组计论制定书面研究计划，并详细分工。 3、展示各组探究计划，大家讨论优点与不足。 4、各组讨论修改探究计划。 （四???延伸探究： 1. 运用钟表发展史，教育学生继承发扬人类不懈探究的科学精神，养成认真观察勤于思考的学习习惯，坚持不懈的进行科学探究，将来为人类的科学事业贡献力量。 2．学生课下分组探究，做好实验记录，并相互交流探究结果。 　 　2 钟摆的秘密 一、教学目标： 　　①培养学生的动手操作能力、观察能力。 　　②让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。 二、学生分析：由于摆的秘密比较抽象，只靠老师的讲解，学生是理解不了的，只有让学生亲自动手验证才行。 三、实施目标的方法或途径： 　　观察、质疑、动手验证、分析、总结。 四、重点：钟摆的原理，影响摆快慢的因素。 五、难点：摆长与摆摆动快慢之间的关系。 六、教法：观察、猜想 七、学法：观察、验证 八、教具：摆钟内部结构模型，钟表的摆模型，自制活动的摆。 　　学具：自制（课前由学生自制简单的摆）。 九、教学过程： 　　1、观察、分析、猜想 　　（1）教师出示摆钟的内部结构模型。 　　（2）学生看完后，提出问题 　 　 ①摆钟如何工作的？ 　　 ②为什么只有摆在摆动时，秒针、分针、时针走动？ 　　（3）摆钟工作时，哪部分起着作用？ 　　（4）教师出示摆的模型，介绍摆臂、摆锤。 　　2、实验 　　（1）研究在相同时间内同一个摆的摆动次数是否相同。 　　 ①拿出自制的摆，在三个一分钟内测出摆摆动的次数，你的发现是什么？ 　 　②大家的摆摆动的快慢一样吗？是什么决定了摆的快慢呢？ 　　3、研究摆长与摆摆动快慢关系 　　 （1）实验一　　 同样的摆锤，改变摆长，观察摆动次数，总结发现。 　　 （2）实验二 　　摆长相同，改变摆锤的重量，观察其摆动次数，总结发现。 　 　（3）整理总结 　　 （4）你有办法调整摆的快慢吗？摆钟呢？ 　　4、作业 用自己所学的知识，设计一个60秒摆动20次的摆，60秒摆动40次的摆。 3 小水钟 课标要求：能对搜集到的众多资料和数据进行分析和整理 教学目标： 1、通过搜集资料，使学生懂得小水钟的构造原理 2、通过亲自动手实验获得数据，得出结论，使学生呢感乐于分析总结，动手操作。 3、使学生学会科学的看问题和想问题的科学态度。 学生分析：课前学生先搜集小水钟的相关资料，为本课的学习奠定基础。 重难点：小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学的态度 教法学法：动手实践 合作交流 教学过程： 　　 第一课时 一、谈话导入 在岁月的悠悠长河中，我们发明了许许多多的积时工具，今天我们来研究一下古老的钟表——水钟，课前