小学信息下册 第七课 设置版面 教学设计.doc

5号 第七课 设置版面 教材分析 本课是在学生已经学习了插入艺术字课程基础上的进一步深化，此课需要学生联系上次课的内容，进行知识的迁移，举一反三，更多的是自主探索性的学习，培养学生的自我学习能力和高雅的审美情趣。 教学目标 1、掌握word文档的页面设置的方法。 2、学会如何对页面进行分栏。 教学重点 1、页面设置及子菜单具体操作 2、分栏的设置方法 教学难点 根据页面内容进行具体的修改调整，以美化页面 课时安排 1课时 教学准备 一份页面设置、布局、排版都很美观的报刊，一份学生未进行页面设置和分栏的作品打印稿 ；横向、纵向打印稿各一份。 教学过程 一 导入 师：同学们，上一节课啊，我们学习了在word中插入艺术字以美化文档的方法，大家掌握的都非常好，那么美化我们的文档，是不是只有插入艺术字这个工具就够了呢，还有没有其他美化文档的方法呢？ 生答。 师：好，答案是肯定的。 首先，在我们学习新的内容之前，我们先搞个小活动，我们一起来“选选美”。老师这里有两份文字作品，我们一起来看一看，比一比他们谁更美，美在哪里。 我们先看同学们的作品。现在看到的这份文字作品，是我们班某位同学上次课作品的打印稿，这里面用到了我们所讲的艺术字，艺术字效果很好。 接下来，我们再看今天的《淮海晚报》，这份报刊有文字有图片，内容很丰富，看上去怎么样？这两份作品谁看上去更美？ 生答。 师：那《淮海晚报》美在哪里呢？ 生答。 二 新授 1、页面设置 师：通过对比，同学都发现了，报纸上的文字不仅字体美观，而且排列方式多样，不仅有横着排的，还有竖着排的；有些版面看上去很宽，有的则很窄，富有变化。有的版块还像农民伯伯种菜似地，分成几块，很漂亮。其实同学们也可以做到的，今天我们就一起来探索一下，如何对版面进行设置以及如何给我们的word文档分栏，好不好？！ 生答。 好，现在同学们打开计算机，找到上次课我们保存的作品《凤仙花的观察日记》，然后 再想一想我们插于艺术字的方法，试着自己摸索一下，“页面设置”这个命令在哪里，找到以后再看一看“页面设置”里面又有哪些“子菜单”。 生操作。 师：好了，经过探索，同学们都找到了“页面设置”命令，原来它躲在菜单栏的“文件”菜单里面。 让我们来单击“文件”菜单中的“页面设置”命令。 同学们会发现桌面上弹出了“页面设置”的对话框。在对话框的中部，有一个选项“方向”，我们选择“横向（S）”，然后单击确定，看看我们的文档现在发生了什么变化。 生答。 师点名回答。 师：同学们回答的都非常好，选择“页面设置”里的“横向（S）”这个命令后，我们的页面方向发生了变化，原来是竖着的窄窄的长条状，现在变成了横着的宽宽的形状。下面老师就来看一看，同学们是不是都已经掌握了这个操作（师巡视也可找学生广播演示这个操作）。 师：看来同学们都已经掌握了“页面设置”里“横向（S）”这个操作了。那么如果打印出来，“横向”和“纵向”会有什么不同呢，老师这里有两份打印稿，我们一起来看一看，就更加了然于心了。 （给大家看横向和纵向的打印稿） 2、分栏 师：看的过程中，同学们可能会发现，我们在看“横向”打印稿的时候，会有点累，而看报纸上“分栏”的文字时就轻松多了。所以，为了让读者看我们的文字作品时更轻松，我们还可以对文字进行“分栏”。 那么，接下里，我们还是自己先来找一找，“分栏”工具藏在哪里。 生操作。 师：好的，同学们都找到了，它就藏在菜单栏的“格式”菜单下面。那么是不是直接单击“分栏”工具就可以了呢？同学们试一试。 生操作 师：在“分栏”对话框里，我们在“预设”框中统一选择“两栏”，然后单击“确定”按钮。 生操作。 师：有的同学此时会发现，选择以后没有什么效果，这是为什么呢？ 生答。 师：噢，我听到有同学说了，要先选中我们要进行分栏的文字内容。对啊，我们要先告诉计算机，我要对那一部分或者全部文字进行分栏。现在我们再来试试看。 生操作。 师：好了。“页面设置”和“分栏”操作同学们都已经掌握了，那么接下里，我们还可以进一步对我们的版面经行修饰，可以通过表格、段落、艺术字等位置的方法修饰版面，也可以通过增加图片、艺术字或自选图形等方法修饰版面。同学自己探索探索，有问题可以举手（师巡视）。 生操作。 师：在同学们操作的过程中，老师发现有的同学需要多个同样的自选图形，比如小星星，他就在那里一遍一遍的添加，我们有没有什么更简便快捷的方法呢？开动脑筋。 生答。 师：对，很好，我听到有同学说了，复制和粘贴。先复制，然后粘贴，再选中复制好的自选图形，拖到合适的位置。大家都可以试一试。 生操作。 师：好了，同学们都完成的差不多了，下面我们找几位同学的作品一起来欣赏一下好不好。 生答。 师点评几位同学的作品。 三 课堂总结 师：今天我们和大家一起探索了“页面