小学语文总复习(五).docVIP

第五部分 标点符号 标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。 一、标点符号的书写规范 （一）我们常用的点号有七个： 、 ， ； ： 。 ？ ！ 1、这七个标点符号在书写中要各占一格。如果一行的末格刚好写上一句的末字，那么这句话的句末点号就只能写在一行的末格之外，不得写在下一行的顶格。 2、在一行的末格之外，写一个句末点号，这是一种特殊处理。末格之外本不应写任何文字的，挤占一个句末点号，实属特殊“关照”了。那么，如果出现两个标点符号连用，且一行的末格写有文字不能写标点时，怎办？这就需要作一些特殊的处理了。下面的两种情况要注意： （1）：“ 这是一个冒号和前引号的连用。在一行的末格写上文字之后，我们就应这样处理：即把这一行的末格空出来，不写任何文字，把本应写在这个格上的字移到下一行的顶格来写，这样就自然地把：“ 转移到了下一行了。这两个标点符号不能挤写在一行的末格之外。 （2）。” 这是一个句号和后引号的连用。在一行的末格写上文字之后，这两个标点符号的书写处理办法，同上，不能同时挤写在末格之外。 出现类似上述一个点号与一个标号连用的情况，大家在处理时可参照上述处理办法。 （二）常见的标号有九种，我们只讲在书写时容易出错的七种： “” ‘’ （）[ ] {} —— …… 《 》 · — 这些标号，如引号、括号、破折号、省略号、书名号均要独占两格书写，不能与文字挤占在一格之内；另外的那几个标号，只占一格书写。 这里要特别说明的是：破折号和省略号是不能隔行书写的。如遇到一行只剩末格写不下这两个标号时，应这样处理：把这一行的末格留空不写，而把这两个标号移到下一行的顶格和第二格书写。 （三）注意标号与点号书写的一些区别： 即句末的点号可以挤写在一行的末格之外，而不能写在一行的顶格；标号不能写在一行的末格之外，而可以写在一行的顶格。 二、小学阶段要会用的标点符号如下： 1、句号 句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。 例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。 例2：请递给我一杯水。（祈使句） 2、逗号 逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。 例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。 3、顿号 顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。 例1：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。 例2：燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。 4、分号 ； 分号[用；表示]用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况： （1）并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。 例如：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。 （2）有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿。 例如：大的面积不到一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。 5、冒号 冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途： （1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。 例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” （2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。 例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品…… （3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。 例：敬爱的解放军叔叔： （4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。 例：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。 （5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。 例：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物…… （6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。 例：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。 6、问号 问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。 例：①你叫什么名字？（疑问） ②这不是伟大的奇观吗？（反问） ③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问） 7、感叹号 感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的