幼儿行为习惯.doc

对新入园幼儿行为习惯的分析与对策思考 一、问题提出 所谓习惯，是指由重复或练习而固定下来并变成需要的行动方式。良好的习惯是一种高层次的自觉行为，许多著名的教育家也都把教育归结为习惯的养成。叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。” 教育家陈鹤琴先生曾说过，“人类的习惯大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代应当特别注意习惯的养成，习惯养的好，终身受其福，反之，则终身受其害。”因此，培养幼儿自觉养成文明行为习惯，不仅是适应幼儿当前的需要，更是为幼儿的持续发展与未来生活奠定基础。 一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“大胆”、“主动”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。但我们经常可以看到这样的场面，父母、爷爷、奶奶背着或抱着健康结实的孩子上幼儿园；在家里个大人们轮流充当“保姆”，穿衣、洗脸、洗手、吃饭，一切都照顾得周周全全。无论是吃什么，都要亲自送到孩子的口中，造成了“饭来张口，衣来伸手”的局面。我们着急，急在如何帮助幼儿形成良好的行为与生活习惯，即良好的生活处理能力（包括饮食、睡眠、穿脱能力等）；急在如何让家长也参与到我们的教育行列中来。 二、新入园幼儿行为习惯的分析 (一)幼儿习惯调查表 对于新入园的幼儿来说，幼儿园也许有些新奇，亦或有些恐惧。起初，没有几个幼儿能够马上喜欢这里。因为在这里，没有昔日与自己朝夕相伴的妈妈；在这里，也不能高高的骑在爸爸的脖颈上玩耍．．．．．．这里有的只是陌生的老师、陌生的教室与许多同样陌生的小朋友们。陌生的一切使幼儿变得更加焦躁不安，针对幼儿的一些具体情绪反应，我设计了一份 关于幼儿入园前吃饭、穿衣等习惯的调查表，来帮助我们深入地了解一些问题： 表１　入园前小班幼儿行为习惯在家庭中的平均体现次数及百分比（任意一个月内） 班级／ 幼儿习惯 自己穿衣次数及百分比 自己吃饭次数及百分比 整理玩具次数及百分比 礼貌问好次数及百分比 小班 26 43% 30 33% 20 22% 22 37% （二）调查内容分析 从表1的数据中可以看出,小班幼儿在穿衣、吃饭、整理玩具、使用礼貌用语等方面的素质是急需加强的。以上所列的四方面习惯所占的百分比均在50%以下，其中两项仅达到20%左右，这些数据使一些家长很快意识到，对于孩子的教育要有更科学的认识和方法。同时，家长们也意识到自身的素质的提高也很重要，因为，孩子模仿的能力极强，有一个良好的文明习惯的环境及家长们的榜样作用，会潜移默化地影响着孩子，更是孩子从小养成良好习惯的基础。 （三）分析形成以上不良习惯的原因 1、幼儿不愿意自己穿脱衣服的原因 （1）有些幼儿在穿脱衣的时候弄了半天也没穿上，自己就没有耐性了，认为这是一件很难做的事情，因此便放弃做这件事情，以于在今后的比较长的时间里都不愿意再来做这件事情。 （2）父母或祖辈对幼儿的过分“关照”，使幼儿认为：给我穿脱衣服是大人们的“职责”，跟我没有关系。幼儿脑海中根本不存在这方面的意识，自然不会来做这件事情。 2、幼儿不愿意自己吃饭的原因 （1）当下的幼儿基本上都是四个老人围着自己转，生活上的方方面面都被照顾的无微不至，老人在家中过分溺爱孩子，经常喂孩子吃饭，在这些祖辈们的眼中，孩子总是太小，久而久之，使孩子缺少独立进餐的机会，吃饭时只会想着要依赖大人。 （2）孩子在生活中没有形成良好的饮食结构。有些家长认为，孩子想要什么就给什么，想吃什么就买什么，渐渐地是孩子养成只吃零食不吃饭的不良习惯。 3、幼儿不原因整理玩具的原因 （1）家长忽略了对幼儿这方面的要求，从来没有教育过孩子，在玩完玩具以后要自己把玩具收拾好，以便于下次玩的时候能很快找到它。所以导致一些孩子根本不知道玩完玩具还要把他们收起来。 （2）家长没有给孩子准备合适的储物箱来装玩具，孩子不太明确应该将玩具收拾到哪里，有时竟然是把玩具从一个屋的床上“收拾“到了另一个屋的床上。 4、幼儿不愿意与别人打招呼、问好的原因 （1）独生子女的共性与弱点。平时在家，都是大人主动向他们提出问题，如：渴不渴啊？热不热啊？之类的话，而幼儿只需要作答就可以，因此他们不习惯主动与别人交谈，尤其是陌生人。 （2）家长的“解释”扼杀了孩子问好的积极性。有时家长让孩子问好时，孩子不说话，家长就会马上解释说，“这孩子就是不愿意说话。”孩子听后，便真的不说了，因为他们知道，如果自己不说话，家长就回说：“这孩子就是不愿意说话。” 有时候，在父母双翼呵护下成长起来的孩子，不一定是一个身心健康的孩子，尤其是在生活习惯和生活能力的差异性上表现的尤为突出。以下是对这些幼儿入园一个月后的调查分析： 表2　入园后小班幼儿行为习惯的平均体现次数及百分比（一个月内） 班级／ 幼儿习惯 自己穿衣次数及百分比 自己吃饭次数及百分比 整理玩具次数及百分比 礼貌问好次数及