庖丁解牛12、14.docVIP

《庖丁解牛》教案 孙竹丽 【】 文章论理深刻透彻，层层相扣，逻辑严密。全文的表现手法和语言技巧来看，可以说，这是一篇精美的议论小品。 【】 长期以来，不少教师习惯于包办代替，进行文言文教学硬是要逐字逐句地串讲，学生也习惯于依赖老师，不敢也不能够自己阅读文言文 【三维目标】 1、积累常见文言字词，掌握文言句式，分析人物形象。 2、培养质疑探究合作精神，探讨作品主旨。 3、理解“庄子之道”的内涵，培养学生敢于实践、运用规律的精神 【教学重难点】 疏通课文大意，归纳文言要点，分析人物形象。（重）2、对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。（难）【教学】 朗读与讨论并重 【】 庖丁:庖:厨师。丁:厨师的名字。解牛:指剖开，分割牛的肢体。回顾旧知，做好准备 名 ， 时期 宋国蒙人，著名的思想家， 家学派的重要代表人，与 老子 并称为“ ”。 富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用—— 来说明道理。 识记字词，诵读课文 1、认一认， 膝之所踦 砉然向然 奏刀騞然 技盖至此 批大郤 导大窾 技经肯綮 新发于硎 怵然为戒 謋然已解 请三名同学来分角色诵读课文。要求：读出人物的语气和感情。 3、请试着用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、走入课文，深入理解 （一）结合课下注释，口译课文。疑难处做上记号，然后再与组内成员商讨解决，还不能解决的可以问老师。 补充注释： 1、怵然：谨慎小心的。 2、视为止。止：专注 二）对照检测、夯实基础 1、加划线的词解释有误的一项依次是： （1）A、奏刀騞然，莫不中音（合乎） B、合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会（会合） C、庖丁释刀对曰（放下） D、臣以神遇而不以目视（接触） （2）A、官知止而神欲行（器官感觉） B、批大卻，导大窾（批判） C、因其固然（依照） D、良庖岁更刀，族庖月更刀（换） （3）A、所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎 （出） B、虽然，每至于族（即使这样） C、吾见其难为，怵然为戒（警惕） D、视为止，行为迟（阻止） （4）下列句子中没有通假字的一项是 A、砉然响然 B而况大軱乎 C、技盖至此乎 D善刀而藏之 2、解释下列多义词 （1）为： A、庖丁为文惠君解牛 B、吾见其难为，怵然为戒 C、提刀而立，为之四顾 D、视为止，行为迟 （2）族 A、族庖月更刀 B、虽然，每至于族 说出下列古今异义词的古义： “依乎天理”古：天然结构“因其固然”进乎技矣 古：超过 今：动词，从外面到里面 奏刀騞然 古：进 今：演奏 奏乐 吾见其难为 古：很难下刀 今：使人为难 翻译下列几个句子： 、手之所触， 肩之所倚，足之所履，膝之所踦。 ?、技经肯綮之未尝，而况大軱乎。 ?、恢恢乎其于游刃必有余地矣。 提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之 成语使用恰当的一句是： 1. 老师揭穿了他的谎言，他羞愧得游刃有余。 2. 他曾在英国专修英国文学，要他用英文写作自然游刃有余。 3. 警方布下天罗地网，那几个歹徒一定游刃有余。 1、你做事老是怕这怕那的，犹豫不决，真是踌躇满志。 2、他的论文获得一等奖，又被提升为处长，难怪他最近总是踌躇满志。 1. 他做事情只考虑自己，毫无集体观念，真是目无全牛。 2. 小王下棋总是输多赢少，因为他目无全牛，没有能做到“走一步看三招”。 3. 张师傅很有修车经验，对各种型号汽车的性能、结构等了如指掌，修理技术已达到目无全牛的地步。 三、深入理解、拓展延伸 但凡名人，成名之前都有一段鲜为人知的心路历程，一段曲折离奇的成长历史…… 1、速读第三段：概括一代名“疱”丁的成长历程。（请用文中语句作答） 始解牛时：所见无非牛者 ——月更刀 　苦练中…… 三年之后：目无全牛 ——岁更刀 　苦练中…… 方今之时：以神遇而不以目视 ——19年，刀刃若新发于硎 2、你能概括一下这则寓言的寓意吗？独立思考后，可与组内成员讨论。