三数上册第七单元---长方形和正方形表格式教案.docx

第七单元 长方形和正方形教材分析：本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。本单元内容是学生今后进一步学习图形知识的基础，在整个“图形与几何”知识体系具有重要的纽带作用。教学要求：1、通过学习，使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特点，会在方格纸上画长方形和正方形。2、使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。3、通过学习，使学生会估计一些物体的长度，并会进行简单的测量计算。4、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的紧密联系。第一课时 课 题四边形课型新课教学目标1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征，知道它们的角都是直角。2、通过找一找、围一围、涂一涂、剪一剪等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。3、通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。教学重点认识四边形。教学难点长方形和正方形的特征。教具准备课方格纸、直尺。教学过程教师活动学生活动创设情境，激趣导入。师：图形是一个美丽的世界，我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界。二、探究体验，经历过程。1、教学例1.师：把你认为是四边形的图形圈出来，在小组里说一说四边形有什么特点？（课件出示第79页例1）师：你认为四边形有什么特点呢？师：你能在方格纸上自己画出一个四边形吗？教师巡视了解情况，个别指导有困难的学生。组织学生交流展示，画图正确的学生给予表扬鼓励。2、教学例2.师：仔细观察下面的长方形和正方形，说说有什么特点？（出示例2）教师巡视了解情况。集体总结：四边形都有4条直的边；四边形都有4个角；长方形的对边是相等的；正方形的4条边都相等；长方形和正方形都有4个直角。只要学生回答合理就要给予肯定并鼓励。总结提升：你学会了什么？学生观察这些四边形，在小组里讨论交流四边形的特点，教师巡视了解情况。学生尝试画四边形。跟小组同学说一说，再集体汇报。教学反思：第二课时 课题周长课型新课教学目标1、通过学习，使学生理解周长的含义。掌握不规则图形的周长的测量方法。2、体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。3、培养学生的逻辑思维能力。教学重点理解周长的含义。教学难点多角度寻求解决问题的策略。教具准备课件、皮尺、树叶、各种图形。教学过程教学过程教学过程教师活动学生活动一、创设情境，激趣导入。今天，老师带来了一些物品和平面图形，你们认识吗？出示物品。这节课，老师将和同学们一起来研究平面图形的周长。板书课题：周长二、探究新知。1、理解周长的含义。（1）谁知道周长的含义是什么？请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。（2）总结周长的含义。用你自己的话说一说什么是周长。2、研究求周长的策略。大家已经知道了周长的含义，如果你想知道你所喜欢的图形或物品的周长，你有什么办法吗？学生独立思考。（1）出示：这个钟表的周长是多少？你用什么方法可以知道？①用直尺量。找一个学生试量，感知直尺不能量出这个圆形钟表的周长。②先用绳子围一圈，再量绳子的长度。学生实际操作，感知此方法的可行性。③用米尺量。在钟表上做一个记号，把钟表在米尺上滚一圈，就能知道它的周长。（2）出示：汇报交流，用绳子先围，再量。（3）出示：量出每条边的长度，再分别把每条边的长度加起来。（4）出示： 你能知道它的周长吗？（5）出示树叶，怎样知道这个树叶的周长？3、小结：刚才我们对一些图形和物品的周长的计算方法进行了研究，像一些比较特殊的图形，我们需要借助绳子才能量出周长。对于有些问题需要我们多角度、多方面考虑，充分利用可以利用的工具帮助我们解决问题。三、课堂作业。1、小明的妈妈卖来15米花边，想把自己家长3米，宽2米的床单装饰得更漂亮一些，你说小明妈妈准备的花边够吗？2、小亮和小刚赛跑，裁判员宣布比赛路线：小亮沿图（1）长方形的边线跑，小刚沿图（2）的边线跑。小刚着急地说：“不公平！我跑的路程比他长。”聪明的同学们，你们说裁判员公平吗？到底谁跑的路程远呢？四、板书设计：什么是周长周长是一个封闭图形一周的长度。多边形周长的计算方法就是把所有围成多边形的线段长度相加，是几条边就是几条边的长度相加。各组派一名同学选择一个你们喜欢的物品或图形。找同学分别到前边指一指物品或图形的周长。封闭图形一周的长度是它的周长. 学生分小组思考、实验，怎样用手中的工具量出它的周长。说一说怎样知道三角形和平行四边形的周长。 先用绳子围一圈，再把尺子量绳子的长度就可知它的周长。教学反思：第三课时 课题长