专题15_洋流对地理环境的影响.docx

洋流对地理环境的影响一、教学目标知识与技能1.举例分析洋流对地理环境影响的实际案例。2.运用热力环流原理，绘制出厄尔尼诺热力环流图，理解热带海洋洋流与大气的相互作用。3.自主学习，合作探究拉尼娜现象。过程与方法1.通过案例分析说明洋流对地理环境的影响，培养理论联系实际、学以致用的能力2.通过对厄尔尼诺现象的读图、绘图、析图活动，加深对厄尔尼诺的理解和知识迁移能力。情感态度与价值观1.通过分析不同地理景观与洋流的关系，体会地理学科的应用价值。2.通过分析厄尔尼诺现象形成的，探究地理事物之间的辩证关系。二、教学重点与难点重点：洋流对人类活动的影响难点：厄尔尼诺的形成过程和气候效应三、教学过程（一）新课导入1.展示《侣行》第二季帆船环球的概况和路线图，结合课本上全球洋流分布图，创设情境。设问：他们从上海出发，驾驶帆船经太平洋到南极的航行路线那一条最合理？请说出你的想法？2.呈现此次环球航行的海上路线。【设计意图】结合地理探险引入课题，创设问题情境，通过设计航行路线引导学生温习全球洋流分布图，为后续教学做铺垫。（二）新课教学【环节一】加拉帕戈斯群岛上的企鹅当帆船到达位于太平洋东部赤道附近的加拉帕戈斯群岛，他们竟然见到了企鹅（材料呈现）。设问：企鹅主要生活在南极，为什么加拉帕戈斯群岛是赤道地区唯一有企鹅生存的地方？【设计意图】通过认知冲突的创设，引导学生分析洋流对特殊地理环境形成的作用，进一步理解寒流对气候的影响——降温减湿。【环节二】秘鲁渔场从南极一路来到这里的寒流不仅为企鹅带来了凉爽的海水，还携带了大量的养分和鱼群以满足它们的食物需求（材料呈现）。设问：为什么秘鲁能形成世界级的渔场？其它三个世界级渔场的成因有什么不同？【设计意图】引导学生分析四大渔场的成因，并凸显秘鲁渔场的特殊性。【环节三】加拉帕戈斯企鹅生存危机2004年的调查显示，加拉帕戈斯企鹅的数量仅有1500只左右。生存危机的原因一方面在于自然条件的改变，水温的细微变化有可能彻底改变食物的来源。1982年，有记录以来最强的厄尔尼诺来袭，导致企鹅繁育失败，数量骤降近70%（材料呈现）。1.厄尔尼诺的由来与定义2.根据先前所学的热力环流知识和洋流知识，绘制厄尔尼诺年热带太平洋东西两侧的热力环流3.自主学习，合作学习推理拉尼娜的形成过程及气候效应。【设计意图】学生通过绘制热力环流图加深对厄尔尼诺现象的理解，并在此基础上，进行知识的迁移，推理出拉尼娜现象。【环节四】企鹅为什么脏兮兮的案例呈现：呈现原油泄漏的材料，设问：洋流对原油泄漏会产生怎样的影响？【设计意图】引导学生从联系的辩证的角度分析洋流对海洋污染的影响，提高学生综合分析能力。【环节五】小结展示世界气候类型与洋流分布图，引导学生归纳总结本节课主干知识结构。板书：洋流对地理环境的影响航行：顺风顺水 ——利于航行 逆风逆水 ——不利航行生物分布：寒暖流交汇形成大渔场 涌升流形成大渔场海洋环境：扩大污染范围 加快海水净化气候：寒流——降温减湿暖流——增温增湿 正常厄尔尼诺与拉尼娜 异常