五年级科学上册第二单元光.docx

日期：年月日科目：科学班级：五年级授课人：阿卜杜乃比·米吉提课题：光内容：光和影教学目标：知识与技能：1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处情感态度与价值观：1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度过程与方法：1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系教学重点：探究影子的特点教学难点：探究影子的特点教学工具：教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子教学法：示范，做实验，引导法，讨论，相结合。学习法：做实验，分组讨论，笔记，探究，相结合。课前三分钟教育：民族精神的出发点是“三个面向”我们不仅应根据当前经济、科技和社会发展的需要来考察教育，而且要根据中国社会主义现代化的战略目标、国家民族的未来和共产主义远大理想来考察教育、培养人才。这样才能掌握教育改革和教育发展的主动权，才能在国际间的人才竞争中立于不败之地。邓小平同志一再强调，教育要从娃娃抓起，从青少年抓起，这正是基于对未来的科学预见。就个体而言，未来社会需要的是全面发展，有独立人格，能独立思考，不唯命是从，善于提出问题，求真、求实、会学习、会创造、会思考、会生存、会生活、会工作的人。这样的人，才有开拓精神，创新意识、竞争的实力。就群体而言，未来社会需要的是各种层次的各类人才。所有这些都是当前，以至今后素质教育所要完成的任务。面向未来是教育面向现代化在时间上的延伸。它表明邓小平同志是把教育放到更长的社会历史过程中加以考察，从历史的发展趋势来把握教育的发展趋势。这样，教育的超前性、先导性就更加突出了。“教育要面向未来”不但反映了教育在现代化进程中与中国目前政治、经济、科技、文化的关系；而且更凸显出教育与未来的政治、经济、科技、文化的关系。教学过程：导入新课：1、引入引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。2、关于影子产生的条件1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？3）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）3、关于“光源”的教学1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源，还要正在发光的才叫光源。注意月亮不是光源。4、影子的特点1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。3）教师着重提示、演示第一个实验4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方5）分组汇报，交流实验发现，先让学生自己说说要注意什么，怎么来确定怎么做？影子会随着光源位置的改变而改变；影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……影子的形状和光源照射物体侧面的关系……课堂小结：1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。板书设计：光和影子想一想影子是怎么产生的？需要什么条件？作业：回家后做实验，写去自己的观念。组长签字：课后反思：日期：年月日科目：科学班级：五年级授课人：阿卜杜乃比·米吉提课题：光内容：阳光下的影子教学目标：知识与技能：1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间情感态度与价值观：1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理过程与方法：1、推测阳光下物体影子怎样变化2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。教学重点：探究影子的特点教学难点