人教六上语文1-4单元知识点.doc

六年级上册期中复习资料 《山中访友》，作者李汉荣，著名诗人、散文家 1、这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。 2、作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 3、本文丰富、新奇，有浪漫色彩。还采用比喻、拟人、排比、想象等手法作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界朋友，作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”， 作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。 4、 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 答:这个句子运用了比喻的修辞方法，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”,不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 5、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 答:这个句子运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”和一个“眼神”，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 6、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。 7、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进森林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。 8、第六自然段中的”它们“指的是落花落叶，”仪式”指的是落花落叶从枝上掉落并融入泥土的过程。 9、课题“山中访友”的意思是去山中拜访自己的朋友，作者在山中拜访了古桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖等“朋友” 《山雨》 抒情散文， 按雨前、雨中、雨后的顺序来写 句子理解 ①像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近。 运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态描写。雨来时的特点：来得突然，悄悄地来。表达了作者对山雨的喜爱之情 ②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 将“岩石”“树叶”“绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”联象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。采用了比喻的手法来表答自己独特感受 《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家 1、这是一篇散文，作者发挥丰富的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫;看到了像庞然大物似的来访者--蜥蜴;看到了甲虫音乐家的演奏会;看到了熙熙攘攘远方归来的村民们……文章运用拟人和比喻等修辞手法，最后表达了对草虫村落的深深依恋。 ２、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。表达了作者对大自然小生灵的赞美之情。 3、“空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。”作者通过丰富的想象，把细密的草茎放大成了茂盛的森林， 4、 村落指草虫居住的洞穴（比喻） 《草虫的村落》是个比喻句，指虫子们的快乐天地。 游侠指迷路的黑甲虫 音乐演奏者指会振动翅膀的虫子 远房亲戚的住宅指其它虫子的洞穴 南国的少女指花色斑斓的小圆虫 茂盛的森林指细密的草茎 街道和小巷指草虫村落的道路 测气候者和工程师指虫子 《索溪峪的“野”》 题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”，体现了一种