人教版三年级英语下册unit5教案.docx

Unit Five ? Do you like pears? 第二课时 　Part A Let’s learn 学情分析班中绝大部分同学都喜欢英语这门学科，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意,从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在教学过程中对这些孩子要特别注意。　因为每天都在进行口算和计算的训练，所以孩子对计算的掌握的还比较可以，除了个别容易混淆计算马虎的同学的以外。在复习时要多进行计算的的练习，争取让每个孩子都能正确掌握，不出现失分现象。对于个别简便计算方法的训练也得加强。　我们班的书写状况这个学期虽然有了一定的进步，但是个别同学做作业的态度还是很马虎，字迹潦草，平时作业也经常会出现错误。　由于是毕业班级学生的思想浮动较大，男生多班级里经常会出现思想开小差的想象，学习不踏实，经常捉弄女生，班级纪律有点差。需要班主任老师不断的提醒和教育。这些是需要在这学期中改进的地方。　1、学习情况分析　班级整体水平分析：学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，整体的数学水平参差不齐。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。普遍学习不够积极不够主动。　在这个班里学困生较多，他们的基础量特别差，有许多最基础的知识和方法及能力都没有，计算也不会，基本的分析能力也欠缺。学习习惯更是极差，上课听讲不专心，作业质量不高，老师有时候催促也不写。在老师和同学的帮助下，虽然有些进步，但是学习仍然缺乏自学性，作业态度欠端正，作业马虎。　2、纪律情况分析男孩子相对多些，在管理上也更困难。本班大约有12名学困生，由于各种原因，使这么多的学困生聚在了本班，再者家长们的工作也是以工人、农民为主，并且有三分之一的孩子是留守孩子。还有几个男孩子比较调皮，自由散漫，纪律约束也很困难。在学习上，孩子们的基础也存在较大差异。教学目标能够听、说、认、读单词：pear，apple，orange，banana：能够在图片、实物或者情景的帮助下运用句型：Do you like…？Yes，I do./No，I don’t.询问他人对某物的喜好并且回应他人的询问。初步了解名词复数的用法。【教学重点】掌握水果类单词： pear, orange, apple, banana.【教学难点】　　句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.的运用。【教具准备】 　1. Let’s learn 部分的课件。2.教师和学生都准备所学水果类单词的实物，并且教师准备水果类单词卡片。3.学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。4. 配套的教学录音带。 　【教学过程】 　1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 　教师播放歌曲apple song, 学生边听边做手语并且手有节奏地吟唱。 复习Let’s talk 的对话，学生一起大声的朗读。2导入（Lead-in）　教师创设情景，带领同学们一起走进果园摘水果。T：Hello ! Boys and girls . Let’s come to the fruit garden together ! Ss: Great !3 呈现新课 (Presentation) 　教师展示实物----水果，教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see a pear. ”教师接着出示树枝上的许多梨，让学生明白梨的复数pears 。最后教师引出句型：“Do you like pears ?”学生可以自主作答：”Yes，I do ./No, I don’t.”配上笑脸或者哭脸让学生易于理解句义。（2）教师以同样的方式新授其他的单词apple, banana, orange。 （3）教师新授单词后，把改编的hello song 呈现给学生，把水果单词加入歌曲中，让学生容易记住，并且富有趣味。4 趣味操练 (Practice) 　　（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做） 　　首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为一、二队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear. 各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。 　猜谜语：Riddles time 教师用幻灯片出示谜语，让学生才，猜对了就把水果送给学生作为奖励。内容如下：Hello. We have yellow coats and white