《道德与法治》新教材教师培训体会与《道德经》第64章的学习体会：防患未然慎终若始合集.docVIP

《道德与法治》新教材教师培训体会与《道德经》第64章的学习体会：防患未然慎终若始合集 《道德与法治》新教材教师培训体会 《道德与法治》新教材教师培训体会 20** 年 10 月 1日我参加了小学《道德与法治》新教材 教师培训会。此次培训有两个内容： 一是由人教版的安子琴 老师对新教材《德与法融合》教学内容进行系统解读;二是 方丽敏老师讲解的《显学科特色，助力学生成长》 。通过这 次的培训学习，我收获颇多。小学一年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教 材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一 年级学生的整体成长、生活;了解学校生活的两个主体生活 方式;学会玩，并且有意义地玩;学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生 活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形 成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与 温暖的情怀，体现着人与人、人与自然 、人与社会之间和 谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规 则和 公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努 力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力 和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师不仅要 向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学 生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观 察、思考、感悟、实践。面对新教材，我们要多思考，多研 究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书 育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润 和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。这是一门融 思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程， 学完《道德与法治基础》这门课，使我认识到大学是知识的 海洋，明白了大学与中学的显著差别。大学是知识创新、传 播和运用的基础，既然明白了这些，那么，我就一定会在大 学这个融知识、创新、社交等等于一体的天空中翱翔。它不 仅教会了我以上这些，还让我懂得了我们当代大学生肩负的 历史新使命。就让我站在新的起点上起跑，在现实的基础上 勇敢的飞跃， 把自己训练成才， 肩负起国家的历史新使命吧。鉴于理想的基础上，我们还要调整好自己的心态，提高 自身的思想道德素质和自身的法律知识。正确认识自己的人 生观价值观以及自己的人生价值，永远不要以实现自己的目 标为目的地不择手段。 《道德经》第64章的学习体会：防患未然慎终若始 《道德经》第64章的学习体会：防患未然慎终若始 原文：其安也，易持也。其未兆也，易谋也。其脆也，易破也。其微也。易散也。为之於其未有也，治之於其未乱也。合抱之木，生于毫末，九层之台，作于蔂土。百仞之高，始于足下。为之者败之，执之者失之。是以圣人无为也，故无败也；无执也，故无失也。民之从事也，恒于其成而败之。故慎终若始，则无败事矣。是以圣人欲不欲，而不贵难得之货；学不学，而复众人之所过，能辅万物之自然，而弗敢为。 一、白话翻译处于安定状态，容易保持；还未出现征兆，容易图谋；处于脆弱状态，容易破坏；处于微小状态，容易消散。在困难还未出现前，就要提前准备；在问题还未出现前，就要提前治理。双手合围的大树，由小树苗长成；九层高的楼台，由一筐筐的土堆成；八百尺的高度，由一步步爬到。主观妄为者，终将失败；有所执着者，终将失落。因此圣人不主观，按照客观规律办事，故不会失败；没有执着，所以不会失落。人民做事情，常常快要成功时失败。所以如果能在快要终结时，仍旧保持开始时的谨慎，就不会有失败事情了。所以圣人向往众人不向往的，不以难得货物为贵；不学众人所热衷学习的，从众人过失中返回，能以自然的方式辅助万物，而不敢妄为。 二、理解、经验和应用（一）其安也，易持也。其未兆也，易谋也。其脆也，易破也。其微也。易散也。为之於其未有也，治之於其未乱也。合抱之木，生于毫末，九层之台，作于蔂土。百仞之高，始于足下。古人称娶亲成家、宁神度日为“安”，本义:安定，安全，安稳。持，造字本义：保守，维护，控制（象形字典）。稳定状态，易于维持；反之变动状态，难于维持。局面安宁，易于保持；反之，处于乱世，难于保持。兆，本义:卜兆,龟甲烧后的裂纹，引申为预兆、征兆。谋，造字本义：因为对策略没把握而找人商讨，引申为考虑、谋划。如发生突发事件，还未产生影响，及时公布真实信息，就能平息事件。反之，谣言四起，就很难平息。脆的东西，容易破碎。如枯草容易折断。微小、微弱的东西，容易耗散，消散。如一滴水，很容易蒸发；若放进大海里，就不易蒸发。从做