人教版高中生物必修3+第3章植物的激素调节复习+练习（学生版）.doc

必修3第3章植物的激素调节（练） 1.用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在．枝条及位置如下图．下列有关处理方法及结果的叙述正确的是（ ） A．处理甲图中A端，不可能在甲图中B端探测到14C的存在 B．处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在 C．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在 D．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在 将一株正在生长的植物水平放入在太空中飞行的航天飞机的暗室内，暗室朝向地心的一侧开一个小孔，小孔附近放一光源（如图），一段时间后，该植物茎的生长方向是（ ） A．背地（心）生长 B．向水平方向生长 C．向光生长 D．无法确定 如图四个实验中燕麦胚鞘能继续生长是（ ） A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 把燕麦幼苗放在硬纸盒里培养，盒壁上穿一个小孔透过阳光，几天后幼苗的胚芽鞘弯向光源生长；胚芽鞘尖端套以锡箔小帽，在上述条件下培养，胚芽鞘直立生长；胚芽鞘下部裹以锡箔，露出尖端，在上述条件下培养，胚芽鞘弯向光源生长；切去胚芽鞘的尖端，在上述条件下培养，胚芽鞘不弯向光源，几乎不生长。这个实验说明（ ） A．感受光刺激的部位是整个胚芽鞘，胚芽鞘的生长和弯向光源必须要有尖端 B．感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，胚芽鞘的生长和弯向光源必须要有尖端 C．感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，胚芽鞘的生长和弯向光源不一定要有尖端 D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端的下面一段，胚芽鞘的生长和弯向光源必须要有尖端 A．单侧光照使甲图中背光侧生长素接近丙图中D浓度 B．乙图中生长素对2处与3处的生长都是起抑制作用 C．甲、乙两图中植物的生长情况，是生长素作用具有两重性的结果 D．不同浓度的生长素对同种植物同一器官生长的促进作用可能相同 6.如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，下列说法正确的是（ ） A．生长素对根、芽、茎3种器官生长的作用都具有两重性 B．c点对应的生长素浓度对根、芽、茎的生长都有促进作用 C．d点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，但抑制了芽的生长 D．3种器官对生长素反应的灵敏程度依次为：茎＞芽＞根 ） A．实验前种子去胚的目的是排除干扰 B．该实验自变量是赤霉素和防线霉素D C．赤霉素可通过促进翻译过程来影响α-淀粉酶的合成 D．赤霉素能解除防线霉素D对α-淀粉酶基因表达的抑制作用 8.为研究乙烯和生长素对植物根生长的影响，将拟南芥幼苗放在含一定浓度的ACC（乙烯前体，分离后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，实验处理和结果如图。有关分析正确的是（ ） A．由I组可知拟南芥不产生生长素 B．IAA的作用效果随浓度增加而增强 C．3组时的生长素浓度抑制根的生长 D．乙烯通过抑制生长素的合成而影响根生长 9.如图表示的实验结果是不同浓度的生长素对某植物乙烯生成的影响，以及对成熟叶片脱落的影响．下列有关分析正确的是（ ） A．生长素在叶片脱落的过程中起抑制作用 B．多种激素相互作用共同调节植物的生命活动 C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的 D．植物生命活动的调节全部是由激素调节完成的 甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物的作用模式如图所示，图中“+”表示促进作用，“－”示抑制作用，下列叙述错误的是 A．乙、丙最可能代表赤霉素和生长素 B．用NAA形成的无子果实属于不可遗传变异 C．甲、乙之间具有拮抗作用 D．甲、乙、丙在细胞中大量合成后去调节生命活动 将休眠状态的枫树种子与湿砂混合后放在0～5℃的低温下1～2个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理．图1表示枫树种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况． （1）从图中可以看出在种子破除休眠的过程中，赤霉素与 之间存在拮抗关系．各种激素含量的变化说明了植物的生命活动，不只受单一激素的调节而是 的结果 （2）要破除枫树种子休眠使之提前萌发可以使用上图中的 （激素）处理 （3）图2为小麦子粒形成过程中各种植物激素的含量变化图可以发现，小麦子粒形成初期 合成旺盛；小麦子粒成熟后赤霉素和 合成量显著降低．小麦在即将成熟时，脱落酸含量上升，但是如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽．这种现象可能的原因是 。 12. 植物生命活动调节的基本形式是激素调节，下面是有关植物激素的知识及实验研究，请根据有关信息回答下列问题： （1）将赤霉菌