人教版高中生物必修3+第3章第2节生长素的生理作用+教案.doc

必修3第3章第2节生长素的生理作用教学设计 一、教学目标 1.知识目标 b. 列举生长素作用的两重性。 c. 举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。 2.能力目标 。 3.情感目标 二、教学要点 三、教学难点 四 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：课程导入 展示树木的顶端优势现象，指出与植物生长素的作用相关，导入课题。 观察、思考。 情景导入。 环节二：讲授新课 一、生长素的生理作用 1.让学生进行“问题探讨”活动，观察分析曲线，讨论回答问题。 Z.xx.k （1）对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ （2）对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ （3）对于同一植物的同一器官，生长素浓度不同，则促进作用一定不同，对吗？ （4）如果你是一个卖豆芽的，你打算用什么浓度的生长素类似物溶液处理豆芽，才让你的豆芽卖个好价钱？ 2.讲述：生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢信息，促进细胞生长。但从“问题探讨”的讨论，我们得知生长素不仅是促进生长，也会抑制生长。 3.讲解：从细胞水平上看，生长素可以影响细胞的伸长、分裂和分化。从器官水平上看，生长素可以影响器官的生长、成熟和衰老。 生长素发挥的生理作用，会因浓度、植物的种类、器官、细胞的年龄不同而有差异。一般情况下，生长素在低浓度时促进生长，浓度较高时则抑制生长，浓度过高甚至会杀死细胞。对于同一植物不同器官来说，一般营养器官比生殖器官敏感；根比芽敏感，芽比茎敏感，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。双子叶植物一般比单子叶植物敏感。 （1）顶端优势 植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。原因是顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制。生产上通常采用去掉顶芽的方法来解除顶端优势，如园艺修剪、棉花打顶。 （2）根的向地性 茎的背地性原理和根的向地性原理，如图： 重力→生长素分布不均（向地一侧生长素浓度高，背地一侧生长素浓度低即C＞A，D＞B）→生长不均（根的向地一侧生长慢，背地一侧生长快；茎的向地一侧生长快，背地一侧生长慢）→根的向地性，茎的背地性。 5.师生共同通过实例分析，说明生长素类似物的应用。 （1）讲述：生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。 人们在多年的研究和实践中，发现一些人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如α-萘乙酸（NAA）、 2,4-二氯苯氧乙酸（2、4-D）、苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等，具有与生长素相类似的生理效应，称为生长素类似物，属于植物生长调节剂。 （2）举例说明生长素类似物的应用。 ①促进扦插枝条生根 展示三种不同枝条，让学生分析生根情况,体会扦插前，用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝下端，可以促进生根。 A B C A：无嫩叶，扦插后不长出根； B：有嫩叶，扦插后长出少量的根； C：有4个嫩叶，扦插后长出很多根。 ②促进果实发育，形成无籽果实 讲解：发育着的种子里合成了大量的生长素，子房就发育成了果实。根据这个原理，我们向雌蕊的柱头上涂抹生长素或类似物，使它没有受精就发育果实，培育成无子果实。 ③防止落花落果 讲解：农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果。 ④作为除草剂 讲解：如(2，4-D)，适用于麦田、稻田，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。 【典型例题】 （2015安徽卷.6）下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是（ ） A.同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根 B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关 C.在番茄花期喷洒一定浓度的2,4—D可防止落花落果 D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根 【答案】A 二、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 与学生一起逐步进行实验方案的设计，复习对照实验的设计原则，理解预实验的意义，再到实验室做实验。设计实验方案如下： 1.明确实验目的,科学设计实验 （1）变量分析：自变量为NAA溶液的不同浓度，因变量为月季插条生根的数量（或根长度）， 无关变量为插条的情况、浸泡时间的长短、温度等，应相同适宜。 （2）预实验：避免人力、物力、财力和时间的浪费；做到心中有数，有的放矢。先在浓度梯度较大的基础上分组实验，得到相关结果。 （3）正式实验：在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为范围间，以较小的浓度梯度进行分组实验，得到相关结果。 2．