七年级英语第一次月考质量分析与七年级语文上册教学计划（语文版）合集.docVIP

七年级英语第一次月考质量分析与七年级语文上册教学计划（语文版）合集 七年级英语第一次月考质量分析 七年级英语第一次月考质量分析 一、覆盖内容本次月考主要考察七年级英语上预备篇第一单元至第三单元的内容。注重对基础知识、和基本技能的考察 试卷结构设计合理，涉及到所学的全部内容,难易适中，无超纲现象，没有偏、难、怪题。 二、试卷结构试卷分为听力和笔试两部分。其中听力共3大题，占20分，主要考察学生获取简单信息的能力。笔试部分共七大题，占80分，主要考察学生对所学字母。单词及所学口语的灵活运用。 三、学生对知识点掌握情况从试卷上看，听力部分学生主要的失分部分是：听选答语和字母排序。回顾这一个多月的英语学习，我想，有以下两个原因：一原因是学生多数都是第一次接触听力，反映有些迟钝，跟不上听力的步伐，更谈不是上有什么听力考试的技巧. 二是在平时的教学中，我们对听力训练不够。部分学生不能正确理解题意。就笔试部分而言， 有两部分， 一是字母活用。 第一题考察学生对五个原因字母的掌握情况， 多数学生都能写出五个元音字母， 只有及少数学生丢分。主要原因是我们教师在26个字母教学中强调元音字母才的教学，其二是元音字母本身不多， 只要老师稍微强调一下元音字母在整个英语学习中的重要性， 学生就会有意识的去记住。 第二题字母归类，这题学生丢分较多，主要主要原因是大部分学生是第一次接触英语字母， 根本无法体会那些字母在发音中具有的相同音素。其二我们在字母教学中对音素教学的渗透不深， 这样一来对部分数学生来说就具有一定的难度。 第三题，填写字母的左邻右舍。英语学习中， 26个字母学是习英语的基础的基础，学生对26个字母的掌握情况直接影响学生学习英语的整个过程。虽然简单， 但依然有部分学生丢分， 有的大小字母混淆不分，有的甚至不明白左邻右舍的意思，主要原因是学生的基础薄弱，对26个字母没有熟练的掌握。 四、五、六、七题是口语运用部分，第四题是选择题主要考察学生对问候语的运用和用简单英语询问事物和颜色的能力，这题得分较高,主要原因是Starter部分除了26字母就是简单的日常问候语和口语，只要训练到位学生就能掌握好。 第五题目是单项选择题，主要考察学生对Starter部分所有目标语言的运用能力，此题中4， 6 ，9小题失分的同学较多， 4 小题是考察what is, it is缩写形式。主要原因是我们高估了学生的学习能力， 我们认为那么简单的问题没必要重复训练和提醒，是我们太高估了学生的自觉学习能力。6 小题失分可以看出学生容易混淆what is 和what’s，原因是我们的先教what’s容易学生混淆的结果，9小题涉及到冠词”the”用法，多数学生也丢分了。六，七题目很简单，第六大题目简单而且接近现实生活，但也有学生丢分，主要原因是学生记不了颜色的单词。[ ]由此可见学生基础相对交差。所以我们必须从基础抓起。 四、今后教学中应注意的问题、改进的思路存在问题： 1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比有些知识点没有能够很好地掌握。 2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。 3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。具体改进措施首先，听力教学可采取各种形式，如：听英语歌。利用各种教学手段消除学生做听力的畏惧心理，并及时渗透听力技巧。其次钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有根据学生的具体情况，扎扎实实从基础做起，进行差异化教学和培优补差的教学。才能最终达到“一看就会，一做就对”。再次我想在今后的教学中我们要坚持一些好的做法。如：利用歌谣记忆语法规则，课堂口语操练。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，因此，要加强听、说、读、写的能力训练，增强英语语感。做好每天的课间英语操练。最后规范训练，改进学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。 七年级语文上册教学计划（语文版） 七年级语文上册教学计划 （语文版） 一、指导思想。 以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。 二、学生基本情况。 本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡