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三年级下册科学实验教学总结与三年级下册科学教学计划合集
三年级下册科学实验教学总结与三年级下册科学教学计划合集
三年级下册科学实验教学总结
三年级下册科学实验教学总结
在教学中,为了充分发挥实验室的作用,在开学之初,认真做好实验计划,在具体安排中,做到既科学,又不互相冲突,保证每节课都能在实验室中进行。
本学期按照实验教学计划,认真完成了教学任务。三年级演示实验开出了24个,学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性,做实验能正确规范地操作,善于观察,乐于探究、总结。并能将学到的相关知识应用于生活实际中,能够解释常见的自然现象及生活现象。
小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。在使用这一教材中,我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异,在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定,实验过程、方法非常的单调、一陈不变,而是相当的灵活,可依据学校和学生的实际进行调节,而学生也可以有更多的自行探索创新的空间,因此,我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。
随着课程改革的深入进行,我确实转变了观念,构建了新的教育教学理念,自学相关知识,及时查阅课程改革的相关资料,确立了“提出问题、做出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的教学模式,课堂真正体现学生自主探究的理念。根据年级特征及学生的年龄特征,在教学中教师扶放有度,可完全放手让学生自行操作,在教师的适当帮助下可进行自主探究(除带有危险性的操作外),学生的自主能动性被充分地调动起来,学习的兴趣浓厚,实验室成了学生爱去、常去的乐园。
在抓好课堂教学的同时,根据班级具体情况安排指导学生参与课外研究,将课堂教学延伸到课外,丰富了学生的知识,培养了学习科学知识的兴趣,提高了技能,培养学生长期坚持实验、连续观察记录、查阅资料的学习习惯,逐步提高学生的科学素养,鼓励学生走进大自然探究科学知识,学习和应用科学知识解决生活中的实际问题。本学期中,大部分同学自愿参加兴趣小组的活动,学生主动参与,自主探究,积极性非常高。每周有两名同学负责观察每天的天气状况,记录气温、风向、风力、干湿情况等,一个学期结束后,引导小组同学分析数据,总结当地的气候变化特点,据此推理下一年的气候变化规律,从中体验科学无处不在,从小激发努力学习科学知识的积极性。对于实验器材做到认真负责,定期清洗、整理、保养、核对仪器、药品的使用情况,及时上帐下帐,做到帐物相符,仪器得到了有效使用,平时填写好各种表册,学生参与进度表的填写。
今后,我将继续转变观念,重视学生学法的培养、指导,充分发挥师生的创造性和积极性,积极开展实验教学的改革和探索,努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性,保证实验开出率达100%。
三年级下册科学教学计划
三年级下册科学教学计划
《植物的生长变化》引领学生在种植风仙花的过程中,观察绿色开花植物的生长发育历程,发现其生长变化的规律,知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程,指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能,初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
《动物的生命周期》指导学生亲历养蚕的过程,了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期,并以蚕的生命周期为例,从常见动物的生命过程中,以及从人体特点的观察中,认识动物和人的生命周期。《温度与水的变化》以水为例,引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态,研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化,帮助他们初步认识物质是不断变化的,这种变化是与外界条件密切相关的。同时,帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。《磁铁》在学生已有知识的基础上,安排一系列的探究活动,引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向,了解磁铁的应用。
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