教育深思与案例及论文编写指导作业.docVIP

《教育反思与案例及论文编写指导》作业 1．什么是教育反思？教育反思的内容包括有哪些？ 答：教育反思，即教师自觉地以自己的教育实践为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结。 内容包括：（一）记录教育教学过程中的优点（二）写教育教学中不足、失败之处（三）记录整理学生的创新思维（四）记录课堂中的突发事件和记录学生的问题和建议（五）课后重写“教学设计” 2．什么是教育案例？它有哪些特征？ 答：教育案例是指包括有某些决策或疑难问题的教学情境故事。这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持下降或提升等现象，是在一个特定的环境下，对该事件发展的全过程的完整叙述和理性思考。 特征有：1、情境性教育案例能反映出事件发生的特定的教育背景，即特定的教育情境。2、完整性教育案例能把事件置于一个时空的框架之中，也就是要说明事件所发生的时间、地点、角色，及对事件的处理策略和处理结果等，生动、完整地叙述教育故事的全过程。3、一个从开始到结束的完整情节，并包含一些戏剧性的矛盾冲突。教育过程中问题的提出必须有典型性。4、启示性教育案例能反映教师工作的复杂性与特殊性,教育事件始末均能揭示教师的内心世界。如态度、动机、理智、困惑、需求等，给大家以启示和警示的作用。5、指导性教育案例对问题的解决方法有较先进的思路，有理性的分析和科学的思考，对大家的实践和教育行为有普遍的指导作用和推广价值。 3．教育案例与其他教育文体的区别是什么？ 答：从文体上看，论文是以说理为目的，以议论为主，可举不同的事例，但都是为了论证同一个观点，案例则以归纳总结规律为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；从写作的思路看，论文是为理论找事例，是从抽象到具体的演绎思维过程，案例是通过事件找理论，是通过故事说明道理，是对已发生的教育过程的反映，是写在教育教学之后，是从具体到抽象的归纳思维过程。 教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对即将发生的教学活动的设计与说明，重在预测；而案例是对已经发生的教育事实的追述与思考，重在反思。 教育实录是有闻必录，从一上课（或活动）到下课师生的语言、动作、效果要尽可能详细地描述出来，是针对一节课（或活动）的全程记录；而案例是根据案例主题和案例问题有所选择地记录教育教学的一个或几个片段。案例事件的记述必须有人物的心理活动的描写，而课堂实录却没有这一规定。 教学后记是教师在上完一节课后及时记下课堂上发生的事件或自己的感受，这只是教学事件，可作为案例写作的素材，但并不是每篇教后记都值得作案例，还要加以选择。案例是围绕主题、经过选择和取舍、更系统的教学后记. 4．教育案例的划分依据有哪些？它又可以具体分为哪些类别？ 答：从教育案例使用范围出发，我们可以将教育案例划分为教育、教学、教育科研和教育管理；从教育案例的写作方式出发，我们可以将教育案例划分为事件、现象、活动、个人描述与研究；从教育案例的特点出发，我们可以将教育案例划分为探求、思索、质疑、正反、经验等；从教育案例的内容出发，我们又可以将教育案例划分为德育类、实践类、课堂教学类、教育反思类、创新类等类别。 具体：1、依照教育的任务可划分为：教育类、课堂教学类、品德修养类、音美类、教育活动类、教育管理类、教育科研类、教师培训类等2、依照教育案例研究的对象可分为：描述性案例、说明性案例、证实性案例、探索性案例等3、依照教育案例的介入属性，又可将其划分为：意外式案例、主题式案例、综合式案例等4、从传统学科分，我们可将教育案例分为：教育学案例、心理学案例、教育管理案例、教育经济案例、教育立法案例 5．教育论文的常见类型有哪些？分别具有什么特点？ 答：类型有：研讨型论文、经验型论文、述评型论文、报告型论文、学位论文与叙事研究报告 研讨型论文是针对教育理论或教育实践中出现的问题或薄弱环节进行专题分析、提出自己的见解或解决方法的论文。它的关键是“立论”，这是所有教育论文的基本特点和基础。 经验型论文具有总结性、独创性、理论性的论文。述评型论文包括读后感、对新理论新观点的阐述。 报告型论文特点（1）对研究背景、对象、变量、假设的交代。 （2）说明实验效果的数据资料。如果缺乏充分具体的数据，可以以许多事实来说明效果。 （3）对教育措施、步骤、方法的交代。在实验报告中，对教育措施、步骤、方法的交代往往是以非常简洁的语言把它们作为自变量进行交代。也可以以较主要的篇幅详细地介绍过程、方法。 （4）研究结论与理论的思考。 学位论文特点：对论文的规格，字体，论文顺序，论文的规范都有明确胡规定。 叙事研究报告的要点： （1）叙事应该有一个主题。叙事的“主题”是从某个或几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。（2）教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是传统的教育“