首席助理秘书长质素保证-EDB.PPTVIP

2003/04年度，接受視學的學校共293間，包括： 全面視學（中5間；小9間；特殊1間） 校外評核（中32間；小60間；特殊7間） 重點視學包括中、英、數、照顧學生學習差異、教職員的專業發展及考績等（中108間；小71間） 首階段校外評核的效能檢討 首階段校外評核的效能檢討 數據顯示 學校發展與問責架構促使學校建立自我完善的回饋機制 學校開始透過系統化及以實證為本的自評強化學與教 教師普遍認同校外評核有助學校透過自評促進持續發展 表現較佳學校的特色 1. 自我評估方面： 建立完備、全校參與的自評機制 適當調撥資源，讓教師謄出空間，參與自評工作 共同制訂配合教育發展、切合校情、學生為本並具高度認受性的校本關注事項 根據既定成功準則，參考數據，從多角度檢視工作成效，並共商跟進改善措施，修訂課程及教學策略 學校各層面均有自我完善的精神，自評、改進循環不息，自評機制真正發揮質素保證的功能 表現較佳學校的特色 2. 領導能力方面： 領導層 - 高瞻遠矚、與時並進 中層骨幹教師 - 專業知識豐富、處事幹練 在不同層面發揮領導、規劃及監察的職能 重視校本需要、策略性管理和系統化的運作模式 重視團隊溝通協作 積極建立自評文化，以開放態度面對轉變 掌握強弱機危，適當調撥資源，檢視成效，謀求改善 表現較佳學校的特色 3. 教師專業發展方面： 重視教師的專業發展，透過考績掌握團隊