北师大八年级下册数学第1章-三角形的证明.教案docx.docxVIP

第1章 三角形的证明课 题§1.1 等腰三角形 （1）教学目标1.能证明等腰三角形的性质定理和判定定理；2.了解分析的思考方法，掌握用综合法证明的格式；3.感受证明的必要性，感受合情推理和演绎推理都是认识事物的途径。教学重点等腰三角形的性质定理和判定定理。教学难点等腰三角形的性质定理和判定定理。教具多媒体课件、三角板、粉笔等。教学方法启发引导学生体会探索结论和证明结论，及合情推理与演绎的的辩证关系。教 学 过 程备注一、课前预习1.用的过程，叫做证明；经过称为定理。2.证明与图形有关的命题，一般步骤有哪些？3. 我们初中数学中，选用了哪些真命题作为基本事实：4.什么叫做等腰三角形？（等腰三角形的定义）5.我们曾经利用等腰三角形的对称性，发现了等腰三角形的哪些性质？；。6.这些性质都是真命题吗？你能否用从基本事实出发，对它们进行证明？二、学习与探究1.证明： 等腰三角形的两个底角相等.点拨：要证明两个角相等，可以构造一对全等三角形.图中的∠B、∠C,AB、AC要分别是这两个三角形的角与边.如果用 “SAS”证明，如何作辅助线？ 讨论：还有不同的证明方法吗？2. “等边对等角”用符号语言如何表示？三、新知探究问题1证明：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和高互相重合。点拨：上面的证明你作的辅助性是等腰三角形的什么线？接着刚才的证明，你一定能发现“三线合一”的真相。请按照证明题的三个步骤，进行证明.思考：“三线合一”用符号语言如何表示？问题2如何证明“等腰三角形的两个底角相等”的逆命题是正确的？①写出它的逆命题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②画出图形，写出已知、求证，并进行证明.思考：“等角对等边”一符号语言如何表示？ 问题3已知：如图∠EAC是△ABC的外角，AD平分∠EAC，且AD∥BC；求证：AB＝AC.分析：要证AB＝AC，只需∠B＝∠C，已知∠EAD＝∠DAC,只需证∠EAD＝∠B, ∠DAC＝∠C.证明：四、学习与反馈已知：如图，在△ABC中，∠ABC、∠ACB的平分线相交于点O，MN过点O，且MN∥BC，交AB、AC于点M、N.（1）求证：MN＝BM＋CN.(2)如果AB=20，BC=12，AC=18，求△AMN的周长.五、知识拓展1. 在问题3中，如果AB＝AC，AD∥BC，那么AD平分∠EAC吗？如果结论成立，你能证明这个结论吗？2.在问题3中，如果AB＝AC，AD平分∠EAC，那么AD∥BC吗？如果结论成立，你能证明这个结论吗？六、课堂小结 ：教师注意对学生的感想进行适当的引导，并在学生交流的基础上，明晰部分收获供学生共享，如：1.具体有关性质定理；2.通过折纸活动对获得的定理给予了严格的证明，为今后解决有关等腰三角形的问题提供了丰富的理论依据．3.体会了证明一个命题的严格的要求，体会了证明的必要性。课外作业教学反思课 题§1.1 等腰三角形 （2）教学目标1.能证明等边三角形的性质定理和判定定理。2.能证明线段垂直平分线的性质定理和判定定理。3.进一步了解分析法和综合法。教学重点等边三角形的性质定理和判定定理教学难点等边三角形的性质定理和判定定理教具多媒体课件、三角板、粉笔等。教学方法启发引导学生体会探索结论和证明结论，及合情推理与演绎的的辩证关系。教 学 过 程备注一、课前预习1.等腰三角形性质定理：。2.等腰三角形判定定理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.等边三角形是特殊的等腰三角形，特殊在哪里？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.线段垂直平分线的性质定理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、学习与探究1.求证：等边三角形的每个内角都是60°分析：要证等边三角形的每个内角都是60°，就要先根据等边对等角证明三个角相等。2.求证：线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等。三、新知探究问题1.求证：三个角都相等的三角形是等边三角形。分析：由等边三角形的的定义可知，三边相等的三角形是等边三角形。根据“等角对等边”可以证得。 问题2.求证：到线段两端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上。四、学习与反馈1.已知：如图，在△ABC中，AB=AC，（1）BD、CE是△ABC的角平分线，求证：BD=CE．(2)如果∠ABD=∠ABC，∠ACE=∠ACB呢?由此，你能得到一个什么结论?(3)如果AD=AC，AE=AB，那