《18锣鼓声声课件》小学科学鄂教2001课标版四年级下册课件_2.pptVIP

它们是......的声音？ 声音多种多样，关于声音的知识也是非常丰富，你最想知道什么？ 吉他 埙 腰鼓 * 宜城市刘猴镇杨李村小学 贾永宏 鄂教版小学四年级科学下册 一、提出问题： 声音是怎样产生的? 动动手：1、当你拨动尺子，听到声音 时，看到尺子在 ；不发出声音时,尺子在 。 (声音是物体处于什么状态时产生的？) 观察：物体发声时与不发声有什么不同？ 在振动 没振动 二、进行猜想 体验一下： 当你手摸喉咙，大声喊“啊”时，手感到在 ；不发出声音时呢？ 比较：物体发声时与不发声有什么不同？ 在振动 没振动 尺子发出声音时，它在振动； 它没有发出声音, 停止振动。于是我们猜想： 声音是由物体振动产生的。 与猜想吻合吗？ 能证实声音是由物体振动产生吗？ 假设这两个实验只是一个巧合呢？该怎样做，才能证实我们的猜想？ 三、设计实验 1、想方法使别的物体发出声音，观察它是否振动。 2、让它停止振动，观察它是否还有声音？ 实验材料 发出声音 停止发声 方法 现象 方法 现象 1、小组组长动手让物体发出声音和停止发声。 3、副组长负责记录。 每组至少共同完成两个实验，并作好记录。 然后再分散体验其它实验。 四、小组合作，进行实验 有的物体发出声音时，产生的现象不容易看清楚，你们有什么好方法？ 2、同学观察并交流：物体发出声音和不发声音时，本身有什么现象？ 通过设计实验，将看不见的物体的振动，转化为水面波纹或豆子的跳动或其它现象。这种方法叫转化法。 五、归纳总结、交流展示 声音是由物体的 振动 产生的 所有物体发出声音时，它们都在振动; 当 振动 停止时，物体不发出声音。 通过以上实验与分析，大家发现：这些能证实你的猜想吗？你为什么这样说？ 水产生声音时，它也在振动吗？ 风呢？ 1、正在发声的锣，用手摸时有麻麻的感觉，这说明物体发出声音时,在 。 2 、如何让正在发声的锣，迅速不出声了，你会怎么做?你能说出其中的道理吗？ 振动 声音是由物体的振动产生的， 振动停止时，物体就不发出声音了。 你知道 哪些音乐器材，利用了“声音是由物体的振动产生”，能列举几个例子吗？ 3、 先辈们很早都知道了 “声音是由物体的振动产生”，并制造了很多工具。 古筝 笛子 架子鼓 说一说你的收获 2.了解了探究科学知识的一般方法： 1.声音是由物体的 振动 产生的。 提出问题 大胆猜想 设计实验 进行实验 分析归纳 交流展示 *