增城市新塘镇第二小学实施素质教育规划.doc

增城市新塘镇第二小学实施素质教育规划 （2003学年－2005学年） 一、学校现状分析 增城市新塘镇第二小学，是1993年开办的一所镇属小学。位于新塘镇解放北路的商业中心地带。学校占地面积20608平方米，建筑面积12705.5平方米。教职工64人，教学班25个，学生1500名。校园内教学区、活动区、生活区布局合理；校园环境建设宜花则花、宜树则树、宜景则景；教育设施设备“人有我优”，多渠道筹集资金，挖掘潜力。设有塑胶环型跑道、直跑道，建立了校园网信息库，全校教学用室都设置了电化教学平台，综合用室及设备充足。完善的教育设施设备为素质教育的实施奠定了良好的基础，富有教育性、艺术性的教育环境催人奋发。 学校开办以来，在各级领导、社会各界的关心支持下，师生团结拼搏，坚持教育“三个面向”，确立“德为导向，教学为中心，育人为根本”的办学宗旨，围绕“把学校办成培养学生聪明才智的学园、生动活泼的乐园、陶冶情操的花园，实现学校教育有特色，教学有特点，学生有特长。”的办学目标，实施科研兴校策略：以课题带动，以学生为主体，以创新为动力，以课程为载体，以科学管理为依托，优化育人环境，优化教育过程，全面实施素质教育，争创一流学校。 实施课题带动，科研兴校策略。开展了四个阶段的改革实践：1993年—1995年，美的教育研究；1995年—1998年，素质教育“三·三”合力模式研究；1999年—2002年，以学生为主体的创新教育研究与实践；2001年—2005年生本教育实验研究。深化教育改革，启动了内部动力，展示了师生的才能。建设了一个好班子，培养了一支好队伍，完善了一个好体制，健全了一套好制度，选择了一条好路子。创新教育，创新管理，创设特色，学校教育进入了综合的、全面的、开放的、多元的、发展的状态。取得了几年一大步，十年磨四剑，连续迈上四个新台阶的喜人业绩：1995年被评定为增城市一级学校；1998年被评定为广州市一级学校；2000年被定为广东省普教系统“百千万”人才工程培训基地学校；2002年被评定为广东省一级学校，被定为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“生本教育观念和实践模式”实验基地、全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学设计与评价研究”试验学校、“广州市小公民道德建设实践基地”，并获得了广东省教育科学管理优秀成果吴汉良奖二等奖1项，广东省教育优秀成果黄华奖二等奖2项；广州市优秀教育成果奖12项。 面对社会的飞速发展，我们也清醒地认识到学校在发展中也存在着弱势：由于学校受硬件限制，且学生较多，发展空间不大，在行为规范教育中硬性规定比较多，不能很好地内化为学生的自觉行为，因此在良好行为习惯的养成方面还需不断完善，加强训练力度，提高学生自觉性。此外从教师层面来看，通过这几年的教育科研实践，教师对科研的认同率在提高，自觉性也在加强，参与度很高，但由于理论功底不足，因此教师根据学校办学目标，将学校整体工作与任教学科相结合开展研究的深度不够。 二、我们的办学理念 坚持以人为本的理念，确立师生的角色地位，注重强化前瞻性思维和超前意识，促进师生观念系统、方法系统、能力系统的除旧更新，培养具有创新意识、创新精神、创新能力的一代新人。 ㈠、办学目标 把学校办成培养学生聪明才智的学园，生动活泼的乐园，陶冶情操的花园；实现学校有特色，教学有特点，学生有特长。 ㈡、培养目标 通过自主学习，培养学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力，让其成为勤学习、善思考、爱科学、会生活的时代少年。 ㈢、学校发展总体框架 基础管理规范，德育建设领先，教学工作务实，科研气氛浓厚，师资队伍精良，校园环境优美。 其主要内涵是： －－基础管理规范 学校管理系统化、人本化，继承学校传统，发扬学校特色，营造学习化、学术化的氛围。鼓励每位教职员工的自主性、创造性，以发展个性、形成特色。 －－德育建设领先 贯彻素质教育以“德育为核心”的思想，重视德育在人的个性和全面发展中的主导作用，保证德育在学校工作中的领先地位，牢牢把握住学校的办学方向。 －－教学工作务实 学校课程建设为全面实施素质教育服务，教学适应学生个性差异，激励学生自主发展、持续发展，提高办学质量和效益。 －－科研气氛浓厚 通过学校实验课题《小学生自主学习教育研究》的研究，激励教师积极投入教育改革，以科研促教研，推动学校持续发展。 －－师资队伍精良 实现教师的转型，教师树立正确的教育观念、有超越自我的意识，富有开创的思维方式，提高动手实践能力，建设适应新时期教育发展需要的教师队伍。 －－校园环境优美 绿化与人文化相统一，美化与艺术化相结合，为学校的育人工作创建和谐优美的校园环境。 三、学校实验课题 我校一向以“治学严谨、管理规范”见长，在这个前提下，教师与学生的自主性与创造性的不足成了一个突出问题。如何使教育适应时代发展和人自身发