《3人类的朋友》课件小学语文冀教版五年级上册（2008年6月第2版）.pptVIP

从题目入手，提出问题 1、读了课题后，你想到了什么？ 想知道 什么？ 2、初读课文，说说自己的感受。 再读课文，理清脉络 1、自由朗读课文，注意文中出现的成语和精彩的句段，做标注。 2、思考：文中人类的朋友都有谁？ 围绕重点，细读品味 1.再读课文，思考：从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系？尝试在字里行间写下自己的感受。 2.学生体会交流收获： 预设点： A.之间各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，着实饮水，打闹嬉戏。鸟儿为我们带来大自然最美的音乐——天籁。 B.草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，都是司空见惯的事。　　 C.我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶，它发现我时，只是抬头看了看，照吃不误。动物的自由透出世界的祥和，生活的宁静——一种悠然自得的美。 深化主题，点明中心 大自然是人类的生存环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。 * 人类的朋友 D.大雁是小孩的宠物，小孩也成了大雁的宠物。 E.他们过马路时，像飞行时那样一个挨一个，排成单行，汽车过来了，他们毫不理会，荏苒摇摆着身子向前走，直到最后一个走过去，车才开走。 读写结合，拓