感觉统合训练-扬中特殊教育.pptVIP

感觉统合训练 扬中市特殊教育中心学校 杨 扬 参考书目 ① 吴汉荣：《儿童学习困难的预防及其矫治》，华中师范大学出版社，2000. ② 曹莉莉等编：《多感官的应用》，明爱赛马会乐仁学校出版，1999. ③ 中国残疾人联合会编：《智力残疾儿童系统康复训练》，华夏出版社，1997. ④ 陈英三等编译：《动作教育的理论与实际》，五南图书出版公司，2000. ⑤ 毛连煴著：《特殊儿童教学法》，心理出版社，1999. ⑥ 陈文德编：《奇德儿感觉统合积极疗法》，1999. ⑦ 董奇等著：《动作与心理发展》，北京师范大学出版社，2002. ⑧ 王和平编著：《特殊儿童的感觉统合训练》，北京师范大学出版社，2011. 目　录 第一章　绪论 第二章　儿童感觉统合功能的评估 第三章　制定感觉统合训练方案、计划 第四章　建立感觉统合训练档案 第五章　感觉统合训练 第一章　　绪　论 一、儿童感觉统合功能概述 二、儿童感觉统合失调 一、儿童感觉统合功能概述 （一）感觉统合的涵义 感觉统合（sensory integration）这一观点是由美国南加利佛尼亚大学的Jean Ayres于1969年提出的。 感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视、听、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉