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渗透性教育下教育主体人格感召力探讨 　　摘要:渗透性教育是提高思想政治教育实际效果的科学方法之一。它渗透于思想政治教育全过程的任何环节,有效地弥补了有意识教育的不足。而增强教育主体的人格感召力作为渗透性教育的主要途径之一,有利于加强和改进思想政治教育的实效性和针对性。? 　　关键词:渗透性教育;教育主体;人格感召力? 　　中图分类号:G64 　　文献标识码:A 　　文章编号:1672-3198(2010)23-0328-02 　　1渗透性教育概述? 　　1.1渗透性教育的涵义? 　　渗透教育是指在思想政治教育过程中,把社会所倡导的世界观、人生观、价值观,国家的大政方针和社会规范等,通过各种途径和形式以及教育者的身体力行,自然和谐、潜移默化地贯穿于思想政治教育的每一个环节。渗透教育利用所设定思想政治教育情境中的各种积极的诱因,因势利导,逐步渗透、感染,使受教育者耳濡目染,从而达到使其不知不觉地受到教育的目的。? 　　1.2实施渗透性教育的理论依据? 　　在大学采用渗透性教育,不是由人们的主观意志决定的,而是有其客观必然性。它体现了社会主义市场经济的强烈要求,体现了大学生成才的客观需要,它是大学实践经验教训的科学总结。? 　　2教育主体界定? 　　2.1高校思想政治教育中教育主体的涵义及类型? 　　高校思想政治教育的主体,是高校所属及所在地的各级党委和政府、高校党的各级组织、各级行政机构及其所领导的组织与大批理论教育和实践教育工作者。在高校思想政治教育实践中,主体通常表现为两种形式:一种是以组织形式存在的主体,另一种是以群体形式存在的主体,即从事高校思想政治教育的专职或兼职理论和实践队伍,高校的党员干部、高校的教师尤其是“思想政治理论课”教师、党的政治工作和宣传思想工作干部、校报学刊的编研人员、高校的后勤服务人员等。本文所指的教育主体主要就是指第二种形式的主体。? 　　2.2高校思想政治教育主体的特性? 　　第一,阶级性。高校思想政治教育有特定的对象和内容。它的对象是广大青年学生,内容是传播马克思主义真理,培养社会主义新型人格。? 　　第二,目的性。高校思想政治教育是有目的、有计划的自觉性的???动。其目的是塑造和培养社会主义现代化建设的合格建设者和可靠接班人,实现青年学生自由而全面的发展。? 　　第三,层次性。高校思想政治教育主体是一个有层次的系统。? 　　2.3高校思想政治教育主体的功能? 　　在高校思想政治教育活动中,主体起着教育、管理、协调、研究的功能,发挥着独特的作用。这四项功能是相互联系、紧密配合和互相补充的。? 　　3人格感召力在思想政治教育中的涵义及其作用? 　　3.1人格感召力的涵义? 　　人格是指人的性格、气质、能力等特征的综合,是人的品性、道德、情操、修养境界等的集中表现。高尚的人格具有法律和各种约束制度所起不到的作用,对人们行为动机的自我检查,行为过程的监督,行为后果的评价都起着巨大作用。所谓人格感召力,就是思想政治教育工作者用自己的模范行动去影响和教育群众,即非权力性的影响。一般来说,领导和政工干部的人格高尚,借助于其人格的感召力,有利于做好思想政治工作;反之,则会使思想政治工作的效果大打折扣。? 　　3.2人格感召力在渗透性教育中的作用 　　3.2.1信服真理? 　　思想政治教育工作是以理服人的工作,是用人类历史上最先进、最科学的世界观、方法论去启发人、教育人、解决人的立场和思想问题,使人们从各种谬误和偏见中解放出来。教育者通过高尚的人格形象,通过学习并运用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理,并使抽象的理论具体化、形象化,对被教育者具有极强的感召力,是教育者对真理最有力的诊释。 　　3.2.2情感沟通? 　　在思想政治工作中实现成功的社会引导,总是与有效的情感激发相联系的。当人们接受外界的教育引导,进行逻辑的理性思维的时候,也同时进行着情感体验。教育双方的情感交融,是教育对象思想转化的先导。? 　　教育者高尚的人格形象具有沟通情感的效能,它能够使教育者在教育对象中赢得最广泛的情感认同。这是教育者自然的、非权力因素的影响力。它对人们的影响和激励作用是巨大而长远的。这种崇高的、积极的情感和情绪能够感染人的精神和热情,强化人们自觉改造思想的动力,从而对提高人的思想觉悟和认识能力产生强大的推动力。 　　3.2.3典型示范? 　　榜样的力量是无穷的。树立与运用先进典型进行正面教育,是我党一贯倡导的思想工作方法,也是非常现实、非常直观形象的教育和引导,它具有强大的说服力、吸引力和感召力。教育者高尚的人格形象,具有榜样的示范作用,它能够使教育者成为最可信服的行为榜样。它能成为无声命令,规范教育对象的行为,实现在实践中继续改造世界的目的。