点燃乡村教育希望之光.docVIP

点燃乡村教育希望之光 　　这里曾是革命先烈赵光生前工作、战斗过的地方，这是一块烈士鲜血染红的土地。这里人杰地灵、物阜民丰。勤劳奋进的赵光人传承先烈爱国情怀，创造了一个又一个社会主义建设的辉煌成就。黑河市最大的农村寄宿制学校――赵光学校，就孕育在这块神奇的土地上。在教育改革不断深化的今天，赵光教育人乘十二五规划的强劲东风，紧紧围绕北安市委、市政府确定的建设黑龙江正北部区域经济、文化、教育中心这一总体目标，创新工作，锐意进取，学校工作步入了大发展、快发展的快车道，迎来了学校发展壮大的黄金时期。 　　一、传承先烈爱国情怀，打造红色育人品牌 　　“赵光”，一个英雄的名字，一个红色教育思想的切入点。多少年来，赵光烈士的英雄事迹教育、感染、影响着一代代赵光人，成为当地独有的教育资源。学校充分利用赵光烈士这一鲜活的英雄形象，依托“赵光烈士纪念碑”这一形象生动的德育载体，使革命传统教育、爱国主义教育广泛持久、深入有效地开展。 　　（一）走近“赵光”，铭记历史 　　宽阔整洁的校园内，一座高3米的铜质“赵光”雕塑威严屹立，使整个校园显得格外庄严肃穆，充溢着豪迈和正气。这是学校为了弘扬赵光精神，树立凛然正气策划制作的。清晨，当第一缕阳光升起的时候，师生们便在“赵光”充满希冀的眼神中开始了一天的工作和学习。“赵光”那远眺的双眼，挺拔的身姿，坚毅凝重的神情，好像无时无刻都在向师生们表达着这样的心愿：珍惜这来之不易的幸福生活吧，要好好地工作和学习，无愧于先烈们的鲜血和生命，无愧于这伟大的时代。在一楼展厅，悬挂着赵光烈士的巨幅照片，雕刻了赵光烈士纪念碑碑文，再现了赵光烈士的生平、工作及战斗经历，“赵光镇”命名由来的多幅照片、文字，无一不在全力营造红色育人氛围。庄重幽雅的环境，似有一股无形的力量，时时刻刻都在师生心中激起层层涟漪，令人鼓舞，催人奋进。可谓“先烈有言，润物无声”。 　　（二）创新实践，精心育人 　　育人树才，立德为本，这是学校领导们的共识，对德育工作有着深刻而独到理解的他们，坚持学校德育工作常??常新，建立健全了德育组织机构，明确责任，校长为德育工作的第一责任人，构建了以德育副校长、德育主任和大队辅导员分工负责、合力推进的德育管理体系和以学生为本的德育工作体系，形成了自上而下层层抓考核，步步抓落实的管理形式，让每一个学生都健康、幸福、快乐地成长。育人实践中，全校教师秉承“不求人人优秀，但求人人发展”的宗旨，牢固确立“育人”意识，不仅关心学生的学习成绩，更关心学生的健康成长。尽可能地多给他们一点关爱，多给他们一点鼓励，通过目标激励、榜样激励、关怀激励等多种方法让有各种不同潜质、性格和家庭背景的学生个性和特长都得到最大限度的发挥，让每一个学生都拥有成功的机会，让每一个学生都拥有施展才能的舞台，让每一个家庭都拥有回报的欢乐。在这一理念引领下，广大教职工增强了教书育人的使命感和责任感，呈现出“育人”的新气象。在这里，每位教师都那么阳光，他们都已融入这个团队，都以自己是团队中的一员而骄傲。 　　二、科学管理提质增效，引领师生共同成长 　　学校坚持“服务树形象、质量求生存、特色打品牌、创新显活力”的办学思路，以“小规模、精品化”为办学模式，在抓实抓好学生全面发展的同时，打造了珠心算教学、少年警校、信息技术教育等学校特色工程，增强了学校核心竞争力。学校以“团结、开拓、创新、奋进”为校风，以“严谨、谦虚、求实、爱生”为教风，以“勤奋、好学、活泼、向上”为学风，精细管理、精品育人，牢牢把握课堂教学这根生命线，深入开展构建“有效、高效”课堂的探索与实践，以教育科研带动课堂教学质量的提高。通过精品课例的打造带动整个学科精品课程的打造，实现了学科质量的均衡持续发展。 　　（一）立足常规，提质增效 　　提高教育质量是教育事业发展的永恒主题。赵光学校在新课程理念的引领下，着重在有效教学的设计与实施上狠下功夫，主要做到了“五个有效”。 　　1.有效备课：为实现资源共享，又做到弘扬个性，学校创新了集体备课形式，着力进行备课制度改革，改变传统的“单兵作战”模式，实行了集体备课制度。 　　2.有效指导。立足于有效，着力于指导。从有效讲授、有效提问等几种具体的教学行为加以明确和引领。有效讲授的原则：清晰明了；有吸引力；掌握节奏。有效提问的标准：清晰；问题有价值；富有趣味性；具有大众性、广度和开放性。有效提问的技巧：着眼于教学内容的关键处、矛盾处、对比处提问，抓住疑难点、兴趣点、模糊点提问。 　　3.有效互动。互动的有效性可以改变传统课堂中的单一和枯燥的教学行为，打破课堂的沉闷和焦虑，让学生在一种愉悦和亢奋的状态中主动学习，积极思维。为加深大家对有效互动的认识，学校组织进行了四节英语教师示范课，开展了深入细致的研讨。 　　4.有效管理。从课堂管理、教学